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科研成果

2006
胡壮麟. 教育科学版高中英语教材编写思路分析. 基础教育课程. 2006;(5):39-41.Abstract
教育科学出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书·英语》是根据教育部2003年4月颁布的《普通高中英语课程标准(实验)》编写的。
胡壮麟. 博客-一种新的网络交流方式. 外语与翻译. 2006;13(4):1-8.Abstract
博客是继电子邮件、电子公告牌、网络呼叫器之后出现的第四种网络交流方式.《Webater大词典》宣称它是2004年国际上出现频率最高的一个词语.该文主要介绍博客的定义,它在国内外的发展过程,博客的特征和与其他网络交流方式的比较,区分博客类别的各种方式,受博客影响较大的一些领域,以及博客进一步发展所存在的问题.
2005
胡壮麟. 新世纪的大学英语教材. 外语与外语教学. 2005;(11):24-27.Abstract
大学英语教学的改革必然导致大学英语教材的改革.传统的纸质教材将融合于电子化的外语教学系统;在全球化的浪潮下,国际化和公司化将更早地更多地见之于大学英语教材的出版领域.在改革过程中,我们也应清醒地看到当前有关大学英语教材的一些问题,如现有的试点教材应在试点过程中不断完善;我们应尽早地实现从"一纲四本"向"一纲多本"的过渡;解决教材培训和发行工作中出现的不健康现象;除主干教材外,应大力支持各种专业和文化教材的建设;教材编写应注意与高中英语课程标准的衔接;严格杜绝盗版现象.
胡壮麟. 外语教学理念的发展. 基础教育外语教学研究. 2005;(1):21-25.Abstract
今天我要讲的题目是《外语教学理念的发展》,就是围绕国内外外语教学理论和方法的发展,把一些教学理念梳理一下。因为我碰到许多教师,对现在许多课程标准和教学法有些眼花缭乱,其实都与这些理念有关。当然,我在这里发表的是我个人的看法。
胡壮麟. 漫话英语学习. 英语沙龙(初级版). 2005;(1):52-53.Abstract
胡壮麟先生是北京大学英语系教授,博士生导师,北京大学澳大利亚研究中心主任,中国英语教学研究会副会长,主要研究系统功能语言学、语用学、语篇分析、英语教学法等。
王宗炎, 胡壮麟. 关于《认知隐喻学》的对话. 中国外语. 2005;(4):17-20.Abstract
这里发表的对话,是我国两代著名学者王宗炎先生和胡壮麟先生的通信.王宗炎先生用3个月时间读了胡壮麟先生的《认知隐喻学》,提出一些感想和问题,遂写信给胡先生.胡先生一一作答.从通信中我们可以看到两位学者对学术追求精益求精,从字里行间可以领悟学者的博大胸怀.
胡壮麟. China's English Education Reform:Trends and Issues. 中国外语. 2005;(6):4-10.Abstract
English education suffered a setback during the period of 1949-1976.The two decades between1977 and 1996 saw a period of restoration,growth and development.To welcome the arrival of thenew century,English education has moved on to the third stage:the period of reform.The paper argues for the need for English education reform,summarizes the work we have been doingsince 1997,lists the problems we have encountered,and gives some suggestions in the concluding remarks.
2004
任绍曾, 胡壮麟, 王德春, 戚雨村, 俞约法, 刘光准. 祝贺·鼓励·希望——名家眼里的《外语研究》. 外语研究. 2004;(1):1-5.Abstract
《外语研究》这个名称赋予了刊物一个繁重的任务。外语有多少?即使国内教授的外语也不下十几种。研究的范围又有多大?仅就理论探讨和应用研究两个方面而言,与那么多语种的语言、文化、文学、翻译、外语教学一结合,那林林总总,方方面面,内容之多不言而喻。然而20年来《外语研究》在这样的任务面前,却能统筹兼顾,全面推进外语研究。这表现在下面四个方面。 1.既重视语言学学术前沿的理论进展,又重视吸收经典理论的精华。20年来,尤其是近5年来,《外语研究》刊登了许多对认知语言学、隐喻研究、关联理论、评价理论、话语分析的理论探讨,如《认知与自然语言
胡壮麟. 我与《外语研究》. 外语研究. 2004;(1):2-3.Abstract
悉《外语研究》创刊二十周年大庆,欣喜不已.自上世纪80年代以来,我便是《外语研究》的读者,目睹她的成长,从一个学院刊物,发展到今天在外语界具有高含金量、享有巨大声誉的学术刊物.就学科建设来说,一个学科点有没有自己的刊物,有没有一个
胡壮麟. 论中国的双语教育. 中国外语. 2004;(2):4-8.Abstract
1双语教育正在我国兴起最近看到一些材料,发现国内似乎正在掀起一个双语教育的高潮,从幼儿园、小学、中学,以至大学都在实验和推行双语教育.对双语教育的讨论如日中天,如中国英语外语教育网(2002-09-06)曾报道北京市教科院一位专家的介绍,北京有所幼儿园原来只有十几个孩子入园,冷冷清清,设备闲置,眼看办不下去了.过了几天,学校挂出了双语幼儿园的牌子,再进行
胡壮麟. 口述·读写·超文本-谈语言与感知方式关系的演变. 外语电化教学. 2004;(6):2-8.Abstract
人类个体和群体认识世界和传递知识经历一个由口述进入读写的过程.自上世纪末因技术化的原因开始进入电子时代,即超文本时代.该文对在感知方式上基于听觉的口述和基于视觉的读写的各自特征进行比较,并指出技术化在感知上的实质是触觉,这是构成超文本方式的一个基础.
胡壮麟. 大学英语教学的个性化、协作化、模块化和超文本化-谈《教学要求》的基本理念. 外语教学与研究. 2004;(5):345-350.Abstract
教育部2004年1月颁布的《大学英语课程教学要求》是一份经过多次民主讨论的双赢文件.该文旨在阐明新《教学要求》体现了当代来自哲学、语言学、文学批评、心理学、教育学等学科的先进理念,如个性化、协作化、模块化和超文本化.它将对我国大学英语教学、英语专业教学和中小学英语教学产生深远影响,推进我国外语教学的改革.
胡壮麟. 超文本及其语篇特征. 山东外语教学. 2004;(5):3-8.
胡壮麟. 超文本小说-一种基于电子技术的新文学体裁. 外国语言文学研究. 2004;(2):1-9,87.Abstract
自美国Norton公司的《美国后现代小说选集》选录了两部超文本小说的的片段后, 其地位正式被文坛确认.我国台湾学者较早创作超文本小说;大陆汉语界也有学者研究,但外语界,不论是搞语言学的或搞文体学的,关注甚少.本文主要介绍文学理论与超文本技术的趋同,超文本小说的特征,和未来的发展.
胡壮麟. Individualization;Collaboration;Modularization;and Hypertextualization in College English Teaching Reform. 中国外语. 2004;(1):49-55+75.Abstract
The recently issued "College English Curriculum Requirements"is a win-win game of a democratic process undergoing many rounds of discussions between government administrators and College English teachers in China. The theme of the paper is to discuss that the new "Requirements" reflects the findings and insights gained from those fields such as philosophy, linguistics, literary criticism, psychology, and pedagogy, which can be described in terms of individualization, collaboration, modularization, and hypertextualization. It is held that the "Requirements" is a milestone of China's College English teaching reform, and is sure to further push forward foreign language teaching reform in general.
2003
胡壮麟. 在中国环境下说英语. 大学英语. 2003;(2):2-4.Abstract
《大学英语》杂志主编向我索稿,盛情难却.我脑中没有太多的如何学好英语的诀窍,对一些问题倒有一些不合时尚的看法.我不太赞同当前的中国英语教学低效论,长他人志气、灭自己威风.当然,每一个国
胡壮麟. 语法化研究的若干问题. 现代外语. 2003;(1):85-92.Abstract
该文主要讨论语法化研究中的若干理论问题,如对语法化的定义决定于研究目的的广和窄;语法化常见模式在英语和其他语言中表现的共同性和特异性;语法化的单向性与脱语法化的关系;范畴化与脱范畴化的辨证关系;有关自动化的最新研究;历时研究与共时研究的两个视角;以及导致语法化的认知过程.文中也提供了汉语例证及其语法化特征.
胡壮麟. 一个英语教师的独白. 外国语(上海外国语大学学报). 2003;(5):1-10.
杨敏, 胡壮麟. 试论语篇分析的点滴哲学渊源. 外语与外语教学. 2003;(5):13-16.Abstract
语篇分析是目前语言学应用研究中的一个热点,其方法论正被多种学科竞相使用.然而,任何事物都有其起源、发展、壮大的过程,该文意在探讨语篇、语篇分析的哲学渊源,从古希腊始,历经中世纪、近代直至当代的一些哲学家、语言哲学家和语言学家们的各种思想对语篇分析的最终促成作用.
胡壮麟. 诗性隐喻. 山东外语教学. 2003;(1):3-8.Abstract
该文指出莱可夫与特纳把诗性隐喻置于"基本隐喻"的框架之中,强调的是"同",忽略了非常规性是诗性隐喻的必要条件,并进一步论述诗性隐喻具有的非常规性的典型特征为原创性、在不可能性掩盖下的真实性、义域的不一致性、跨域性、美学性、趣味性与互动性、符号的完整性,和扩展性.

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