2002
胡壮麟.
中国英语教学中的"低效"问题. 国外外语教学. 2002;(4):3-7.
Abstract今年三月,在南京召开的一次英语教学研讨会上,据说一位负责大学外语教学指导委员会英语组的教授在会上放了一炮。我碰巧因事不在会场,从朋友处得知,这位教授对来自一些渠道的言论很不满意,这些言论认为我国外语教学,特别是英语教学花时间不少,效果不好,这是从事英语教学的老师改革不够得力所致。这位教授认为这种现象不该由老师负责。我不了解他具体的论点,但我对他的愤慨深表同情。因为我对“低效”问题一直有自己的认识。 1.导致听说能力“低效”的原因有关外语教学化时多、效率低的言论,我
胡壮麟.
在教育技术变革下的外语教学-《现代教育技术与现代外语教学》一书评介. 外语电化教学. 2002;(6):60-64.
Abstract该文就湘潭师范学院何高大老师的<现代教育技术与现代外语教学>一书进行介绍和评论.该书主要讨论了现代教育技术与现代外语教学的关系;多媒体辅助教学的理论、设计和课堂教学;以互联网和万维网为主的现代教育信息技术的理论及其在外语教学中的应用.该文肯定了作者对"正名"和"定位"的论述;讨论了此项研究的创新价值和学术价值;指出了作者能运用科学的辩证的思维,对前人的理论和成果进行系统的归纳,并提出对外来理论本土化和优化以适应国情的观点.
胡壮麟.
语境研究的多元化. 外语教学与研究. 2002;(3):161-166.
Abstract语境对理解语篇语义具有重大作用,一向受语义学家、语用学家、民俗学家、人类学家、哲学家和认知学家所关注.追踪这些学者的研究,可以发现对语境分析的方法,已从语言语境-即上下文,经由二元化-语言语境和非语言语境,三元化-语言语境、物理语境和共享知识,走向多元化(世界知识、集体知识、特定知识、参与者、正式程度及媒体等)的趋势.
胡壮麟.
如何操作型语篇文体特征的变异. 英语研究. 2002;(1):2-9.
Abstract本文首先介绍了在美国因学习电脑操作而掀起的《傻瓜用书》热.该类书籍的新颖的编辑思想和语言特征导致了科技语篇中的一个亚型-"如何操作"型语篇(how-to text)在文体上的变异.作者在对我国同类书籍的分析中也发现了这些变异的存在.在分析科技语篇,包括傻瓜类语篇时,文学分析的方法可以揭示导致变异的深层原因.
胡壮麟.
里查兹的互动理论. 三峡大学学报(人文社会科学版). 2002;(1):50-54.
Abstract里查兹(I.A.RICHARDS,1936)认为亚里士多德的某些评论的负面影响迟滞了隐喻学的.他首先提出说话人对同一符号往往给以不同指称,是使用者给词语以"意义".在这个基础上,里查兹主张,隐喻对帮助理解高度有效,而隐喻的实质不仅仅是替代或是比较,更主要的是"互动"的观点,这成了当代隐喻学研究的主要方向.这个理论包括如语言实质上是隐喻的、隐喻的两个方面-本体与喻源是互动的、以及共同点理论.该文也介绍其他学者对里查兹观点的一些评论.
胡壮麟.
雷迪的传导隐喻. 山东师大外国语学院学报. 2002;(3):1-6.
Abstract世界是客观存在的,人们往往从不同的视角去认识世界.雷迪的传导隐喻理论,虽然遭遇到质疑,但该理论给我们很大的启迪,能丰富我们认识世界的知识和手段.该文主要介绍雷迪传导隐喻的基本理论;历史文化渊源;作用和所遭遇的质疑.
胡壮麟.
计算符号学. 外语与外语教学. 2002;(9):1-5,9.
Abstract计算机科学的发展和普及得益于符号学的思想和应用.自1990年起,欧洲学者多次提出计算(机)符号学的理论.计算符号学研究符号学的概念如何被应用于计算机的发展,以及计算科学的发展如何推动符号学的研究.该文对安德逊和其他学者的观点进行整理,介绍计算符号学的定义、符号观、理论基础、计算机符号的基本概念和特点.
胡壮麟.
对中国英语教育的若干思考. 外语研究. 2002;(3):2-5,9.
Abstract我国外浯教育经过多次起伏后,英语已恢复其主要外语的地位.为了迎接新世纪的挑战,应进一步从语言规划上认识外语教育的重要性,对一些有关中国英语教育的问题进行思考,如:在我国应建立一个全国性、权威性的外语教学咨询机构;英语专业的设置不应降底为仅仅是语言技能的培养;加强研究生教学和博士生教学;注意当前的交际教学法呈现向交际--语法教学法过渡的动向.
胡壮麟.
“如何操作”型语篇文体特征的变异. 英语研究. 2002;(1):2-9.
Abstract本文首先介绍了在美国因学习电脑操作而掀起的《傻瓜用书》热。该类书籍的新颖的编辑思想和语言特征导致了科技语篇中的一个亚型——"如何操作"型语篇(how-to text)在文体上的变异。作者在对我国同类书籍的分析中也发现了这些变异的存在。在分析科技语篇,包括傻瓜类语篇时,文学分析的方法可以揭示导致变异的深层原因。
2001
胡壮麟.
走近巴赫金的符号王国. 外语研究. 2001;(2):10-15+80.
Abstract该文重点讨论前苏联学者米哈伊尔·巴赫金(BAKHTIN)的符号学观点,内容涉及符号的定义;符号与物;符号与精神,特别是与意识和意识形态的关系;符号与心理学;符号的理解和解码;符号与文本和话语,符号的存在和社会性.该文除表明巴赫金的论述对符号学的深远意义,也指出学术界在巴赫金符号学理论研究中的争论,如二元现象,符号的局限性和语境等.
胡壮麟.
语言和计算机. 外国语言文学研究. 2001;(1):1-8.
Abstract当代的计算机科学与语言(学)有密切的联系,由此产生计算语言学的新兴学科.计算语言学的发展又推动了与语言使用有关的各个领域的发展.本文介绍了语言教育的机助化、在线化,机器翻译和有关翻译工具的开发、语料的收集、整理和提取,资料检索和信息检索,以及电子邮件、电子刊物、电子论坛和万维网键谈等方面的发展.
胡壮麟.
语篇分析在教学中的应用. 外语教学. 2001;(1):3-10.
Abstract语篇分析受到语言学界的巨大关注.语言存在于语篇之中,而不是句子之中.人们要研究语言问题,必然要把语篇作为研究对象.语篇分析除对语言学研究具有重大的理论价值外,对许多学科具有应用价值.该文集中讨论语篇分析在教学中的应用,如课堂教学的组织、阅读、写作、翻译、文体学、语法等都需要运用语篇分析的知识.
胡壮麟.
功能主义的文体观. 外语与外语教学. 2001;(1):41678.
Abstract功能主义文体观构成文体学理论的一个重要流派,它强调文体风格的形成与说话者/作者在使用语言时所要实现的功能有关.该文扼要介绍布拉格学派有关功能文体的因素、区别、标准语和有关原则应用的观点,系统功能语言学派韩礼德对显著性与突出、语篇与文体等观点的论述,以及晚近报道的前苏联学者巴赫金有关言语体裁和个人风格的理论,特别是其内在的普遍的对话性.
胡壮麟.
《学英语》:英语教材编写的新突破. 出版参考. 2001;(6):16.
Abstract河北教育出版社于1999年6月开始出版供中小学生使用的全新的《学英语》教材,第一册初版即达7万册,还供不应求,其来势惊人喜人,并被台湾东华书局买下版权,成为第一部被台湾学校采用的大陆教材。这一令人欣喜的成绩来自几个方面的新突破。
2000
胡壮麟.
语境与文体. 山东外语教学. 2000;(4):1-7.
Abstract文体的发现与语境有密切的关系.本文重点讨论语言语境和情景语境 ,特别是后者 ,因为它涉及社会的和心理的因素.其次 ,描写了有关语境范畴区分的不同模式.最后 ,介绍了文体学研究中对语境的不同分析方法 ,以供借鉴
胡壮麟.
隐喻与文体. 外语研究. 2000;(2):10-17+64.
Abstract该文在比较常规隐喻和非常规隐喻异同的基础上,论述隐喻可纳入文体学关注的对象,因为它是构成文体的一个重要手段.这表现在隐喻可作为一个语篇、一个作家的创作、一种语类或体裁、以至一个时代的语言特征.文章还从功能的角度介绍隐喻之所以构成文体特征的原因,特别是隐喻在表述人类经验时的创新性.
胡壮麟, 刘世生.
文体学研究在中国的进展. 山东师大外国语学院学报. 2000;(3):1-10.
Abstract该文借助电子文献检索的现代技术手段 ,从七个方面对文体学在中国的进展情况进行了较为全面的综述.结论认为 ,从文体学当前的研究动向和对一些问题的争论来看 ,今后的文体学研究将在下列几个方面受到重视 :1.文体学的研究对象 ;2 .文体学的解释力 ;3 .文体学与符号学 ;4.文体测量学 ;5 .跨学科交流 ;6.为教学服务.
胡壮麟.
评语法隐喻的韩礼德模式. 外语教学与研究. 2000;(2):88-94.
Abstract韩礼德在《功能语法入门》一书的 1 985和 1 994两个版本中对语法隐喻有专门论述 ,主要提出概念隐喻和人际隐喻两种形式 ,以及它们在词汇语法层的体现.但在 1 996年前后的论著中 ,他明显地改变了理论框架 ,认为语法隐喻包含"元功能"和"层次"两个分系统.该文主要分析韩礼德对框架作重新整理的原因 ,指出新框架对语言的系统发展、个体发展和语篇发展的阐述在理论上有突破 ,认为引入雅式和土式的区分比较符合实际.该文对新框架的不彻底性提出商榷 ,如韩礼德对语篇隐喻持保留态度、对一致性界说显得模糊以及无视语法隐喻中动词化的客观存在等
胡壮麟.
辨证施治和唯物辩证法. 外语与外语教学. 2000;(8):1.
