Wallace Chafe(华莱士·切夫)美国语言学家,1927年生于马萨诸塞州坎布里奇,1958年获耶鲁大学语言学博士,1958—59年任布发路大学现代语言讲师,1959—62年美国民俗局斯密桑尼学院语言学家,1960—86年任伯克利加州大学伯克利语言学副教授、教授,其中1969—74和1977—78年兼系主任,1986年至今为圣巴巴拉加州大学语言学教授。 Chafe曾先后在洛杉矶加州大学,康奈尔大学,悉尼大学,行为科学高级研究中心,奥尔巴尼纽约州立大学,乔治敦大学等从事研究工作和短期讲学;现仍兼任《美国语言学国际杂志》,

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位(emics)与非位(etics) 两个术语始见于美国语位学家K.L.Pike于1954年出版的《语言与人类行为结构统一理论的关系》(Language in Relation to a Unified Theory ofthe Structure of Human Behavior.Glendale)一书。Pike认为存在于语音学和音位学的区别概括和具体的关系也可用来描写语言学研究的其它层次以至人类行为,因而将phonemics

功能主义(functionalism)指当代语言学界与形式主义相对峙的一种学术思潮。它旨在通过语言在社会交际中应实现的功能来描写和解释各种语言的音系的、语法的和语义的语言学特征,因而这里所说的功能在内涵上远远超过传统文献中的诸如“主语”、“宾语”、“补语”等句法功能(Lyons,1968:194)。尽管布拉格学派早在三十年代已研究“语音对立”、“功能语体”等课题,但作为语言学界代表一种具有全球性影响的学术思潮只是在近三十年才出现并蓬勃发展的。最能说明问题的是莱昂斯(Lyons)1968年的经典

高等学校英语专业高年级英语教学大纲研讨会已于1990年8月13日—22日在北京大学如期召开。作为主办单位和会议主持者之一,应《外语界》编辑部的约请,就本次研讨会的一些情况追记如下。研讨会的根本目的是为了在全国范围内推动《高等学校英语专业高年级英语教学大纲》(试行本)的贸彻实施。这个《大纲》的工作小组,经教委批准,自1983年12月开始工作,主要抓了以下几方面的工作:调查研究了高年级英语教学的现状和特点,参阅分析了国内外部分英语教学大纲,组织了对代表

一、纯理功能的思想。纯理功能包括三个方面:(1)“概念”功能。(2)“人际”功能。(3)语篇功能。三种功能用较为通俗的话可转述为“观察者”的功能、“闯入者”的功能和“相关”功能。三者是三位一体的,不存在主次问题。二、系统的思想。系统存在于所有语言层次,都有各自的系统表示本层次的语言潜势。三、层次的思想。(1)语言包含内容、表达和实体三个层次,是在各个层次间具有相互关系的系统。

北大胡壮麟教授研究韩礼德语言学已逾十年,译介甚富,近著更为精进。兹刊出他最近的一篇文章,概述韩氏(他所敬重的语言学家、老师、认真的学者)的理论的出发点和进程。立论持平,着眼全局,不泥于一家一人;分六点概述韩礼德语言学思想,说理较透。

本文运用当代系统功能语法的理论来分析汉语的语序和词序。指出在分析语序时,最小切分法比最大切分法优越,但按传统的句法功能讨论语序不能充分说明其规律性。为此,本文从语言的概念功能、人际功能和语篇功能着手,说明各种语义功能都要求在句法层有相应的体现形式,故语序复制于语义功能的多重性。在体现人际功能的语气意义时,汉语具有不同于英语的特殊规律。

第16届国际系统语法会议于1989年6月12—16日在芬兰赫尔辛基召开。参加会议者共124人,来自21个国家和地区。会议由东道主赫尔辛基大学语言中心主任E. Ventela博士主持。 参加大会的学者有澳大利亚的M. A. K. Halliday, R. Hasan, J. Martin, C. Mathesson; 英国的RFawcett, M Berry, J. Ure;美国的R. Brend P. Fries; 加拿大的J. Benson, W. Greaves, M. Cummings;荷兰的N. E. Enkvist,捷克的F. Dane等等。大会组织者邀请我国北京大学英语系胡壮轔在会上作了“系

应第16届国际系统语法大会东道主、芬兰赫尔辛基大学语言中心主任Eija Ventola博士的邀请,我参加了1989年6月12—16日的年会。与会者来自21个国家和地区,共124人。本次会议共有9个大会发言,现按发言程序作一介绍。大会第一个发言的殊荣归捷克斯洛伐克科学院研究员F.Danes。他是布拉格学派中最早提出语言具有三个层次的语言学家之一。他认为自然语言的句法系统,应看作是由若干个复

我刊自1986年以来陆续刊登了有关《大学英语教学大纲(理工科用)》、《大学英语教学大纲(文理科本科用)》和《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》等几部教学大纲的系列介绍文章,同时,我们还分别介绍了几种与这些大纲配套的系列教材。文章发表后,对大纲的贯彻执行起到了积极的推动作用,受到外语界同行的好评。这里,我们刊登一组介绍《高等学校英语专业高年级英语教学大纲》的文章。文章的作者均为该大纲起草小组的成员。我们希望这些文章能对该大纲的贯彻有所裨益。

这六篇文章介绍了六个院校的“语言学引论”开设情况,作为关于这门课程的笔谈讨论会的第一组发言。本刊将陆续刊登这方面的报导,欢迎更多院校参加讨论。 目前已开设“语言学引论”课的远不只这六所院校。但仅从这六篇发言中,已可看出语言学教学的好兆头。在缺乏参考书、缺乏适用的教材、选修人数少的困难情况下,不少院校仍坚持开设此课多年;院系领导和授课教师之远见,对此门科学之忠心,已为显而易见。没有教材他们自己编写、翻印;学生叫难他们设法讲得通俗易懂;怕授课枯燥,就辅之以电影和录相,这是为传播知识而艰苦创业的精神。特别要指出的是,这些院校的负责部门和教师越来越看到语言学的重要性,他们甚至采取某些行政措施(如规定语言学为必修课,文学研究生入学考试加试语言学等),把学生领入语言学大门,坚信这个知识领域不仅能吸引学生,而且会使他们的思维能力成熟起来。这些做法,坚持几年,不会不见成效。 外语本科学生中,若有十分或二十分之一的学生能致力于研究语言学,已是可观的数字。任何学科都是一样,涉猎者永远居多,终生从事者终究居少。如果每年都有几个学生热心研究语言学,“语言学引论”课就没有白开。 语言学难吗,不能说很容易。可是,又有哪门科学能顺手拈来呢?术语多并非坏事。术语多,说明范

第八届国际应用语言学会议于1987年8月16日至21日在澳大利亚悉尼召开。与会者700余人,来自37个国家。大会主席为悉尼大学韩礼德教授。参加大会的知名学者有Candlin,Fawcett,Fries,Kachru,Nickel,Nivette, Rivers, Svartvick,Selin-

威尔士诗人狄伦·托马斯(Dylan Thomas,1914—1953)在他自己精选的《1934—1952诗选》中收录了一首十九行诗“不要温顺地走进那美好的夜晚”,情调悲怆,形式古雅,音韵优美,堪称一绝。这首诗的全文如下:

英籍波兰作家约瑟夫·康拉德在《黑暗的内心深处》一书中揭露了以比利时为中心的欧洲帝国主义对非洲刚果地区进行了极其残酷的奴役和掠夺。小说成功地塑造了一些在该地区自觉地或不自觉地从事殖民主义活动的自种人的形象,如内陆站站长库尔茨,船长马洛,总站经理,会计主任,烧砖匠等等。康拉德曾经说过:《黑暗的内心深处》讲的是“一个广为流传的故事,即一个新闻

威廉·哈斯于1912年5月出生于捷克斯洛伐克的奥斯特拉瓦城,早年曾在布拉格的捷克大学和查里斯大学攻读法律和哲学,其间,曾旁听过布拉格学派的学术讲座。1939年,由于德国入侵,哈斯逃亡英国,在威尔斯的加地夫大学学院学习经济学、哲学、德语等课程。自1945年起在该校讲授语文学、德国文学等课程,同时陆续发表有关语言学和哲学的论文。1954年就任曼彻斯特大学普通语言学高级讲师,这是该大学对此职务的第一次任命,也是伦敦地区以外大学的第一次任命。1964年升任比较语文学教授,故曼彻斯特大学普通语言学系的建立和加强可以说是哈斯在该校多年努力工作的硕果。此外,哈斯是英国语言学会的发起人之一和

中篇小说《黑暗的内心深处》是英籍波兰作家约瑟夫·康拉德的主要作品之一,1899年首次连载于一文学月刊上。1902年康拉德把这部小说同另外两部作品《青春》和《智穷技尽》辑成一集正式出版。《黑暗的内心深处》问世后,毁誉参半。康拉德的笔友们对它赞赏备至,爱德华·伽奈特曾多次指出这是“一部可谓具有艺

1.阅读与阅读课1.1 阅读是外语教学中要求达到的听说读写四大基本技能之一,它要求外语学习者能在阅读过程中把具有思想内容的文字符号经视觉器官转化为语言信息,从而了解全篇文章的内容和意义.由于人们习惯地把有关听说读写四大技能的课堂教学相应地称为听力课、口语课、阅读课和写作课,因而阅读课的功能往往被简单地认为是进行阅读技能的训练.

当人们谈到系统语法、功能语法,以至较早的伦敦学派、阶和范畴语法、新弗斯学派时,总会提到当代语言学家韩礼德(M.A.K.Halliday)的名字。关于韩礼德的生平和主要学术活动最近已有过介绍。本文主要就他多年来形成的学术观点作进一步的评述。

英国当代语言学家韩礼德(M.A.K.Halliday),1925年生于英格兰约克郡里兹。青年时期在伦敦大学主修中国语言文学。1947～1949年在我国北京大学深造,导师为罗常培;1949～1950年转入岭南大学,导师王力。回英后又在剑桥大学的弗斯(Firth)等著名语言学家的指导下攻读博士学位。1955年完成了用我国十四世纪北方官话译述的《元朝秘史》一书的语言学分析,获得剑桥大学哲学博士的学位。之后十年,韩礼德先在剑桥大学和爱丁堡大学任教,后在伦敦大学学院任交际研究中心主任。1965～1970年任伦敦大学语言