在我国高等职业教育加速发展过程中,省与省之间、省内区域间、省内高校之间出现发展规模和资源汲取水平的较大差异。区域均衡发展和省级统筹成为新的政策关注点,但学界缺乏对二者关系的讨论。基于2009年全国高职高专院校数据,本文的量化分析指出各省高等职业教育的治理模式与省内院校的均衡发展存在张力。研究发现:院校隶属关系与资源汲取能力相关,公办院校的财政拨款显著高于民办院校,民办院校的学费显著高于公办院校;院校隶属关系与产出有关,公办院校的新生报到率和合作企业数高于民办院校;地市级办学比例与省内院校的平均合作企业数量显著正相关,民办院校办学比例与省内院校的平均学费水平显著正相关。本文提出,为了达到"均衡"和"发展"的双重目标,省级政府需要调整高等职业教育的办学体制和财政体制,适度分权,以构建多元、灵活的高等职业教育治理新模式。 

This paper intends to learn from international experiences in order to facilitating China's ongoing regional university transformation with an ultimate goal to enhance the role of university in regional economic development and innovation. In so doing, this paper compares major models of universities of applied sciences (UAS) around the world from the perspective of the Triple Helix Model with an emphasis on the nature of university-industry relation implied by each model, and then exploring their relevance for China's UASs transformation. It is concluded that the Finnish model is the most relevant to China. By comparing the Finnish and Chinese practices, a number of recommendations are solicited to Chinese policy-makers.

摘　要： 我国地方本科院校面临科研转型的挑战，但是转型定位和路径并不清晰。欧洲应用科技大学以应用研究为基础的发展经验值得借鉴。首先，欧洲应用科技大学的研究类型是应用激发的基础研究和纯粹应用研究，有别于研究型大学的纯粹基础研究。其次，此类大学的科研定位和功能与其应用研究的类型相关，采用“研究连续体”模式的大学重视满足知识经济和区域创新的需要，采用“应用研究及开发”模式的高校关注区域创新和支持中小型企业的发展，采用“实践性研究”模式的大学既重视中小企业的发展，也重视培养学生的实践能力。再次，应用科技大学在科研组织、质量评价和经费支持方面的制度设计与其科研定位和功能一致，能强有力地支持大学的科研发展。我国地方本科院校可以考虑以应用研究的发展来促进机构科研功能的转型。

摘　要： 研究生教育扩招以来,有更多的本科毕业生有机会进入研究生教育阶段进一步深造。研究运用实证研究法,分析本科生的个体先赋性特征、院校质量特征、学业参与效应、研究生入学方式等因素,检验以上哪些因素影响本科生进入985高校读研。研究发现,西部地区的学生进入985院校读研的概率更高;与农村生源相比,直辖市/省会城市生源进入985院校读研的概率较低;入学动机为被动顺应型的本科生较之学术导向型进入985院校读研的概率较大;与本科专业为理、工、农、文、史专业的学生相比,医学和管理学专业的学生更不会选择进入985院校读研,而经、教、法、哲专业的学生进入985院校读研的概率更高;在控制了其他条件不变的前提下,学生通过考研方式进入985院校读研的概率更高;本科院校质量越高的学生越有利于进入985院校读研;985院校的本科生更容易通过保研的方式进入985院校;本科成绩越高的学生更容易通过保研的方式进入985高校。

The employment quality of college graduates is a recent topic of heated discussion in China. Given the differences in the talent development goals of academic and vocational institutions and in individual job search approaches, this research compares the differences between the job search approaches and actual employment outcomes of graduates of undergraduate and vocational institutions, and analyzes the correspondence of vocational graduates' job search approaches with their job search outcomes to identify the effect of higher vocational education on employment. Using the proposed methods, this study finds a significant gap in job search approaches between the two types of graduates and that higher vocational education significantly affects employment approaches and outcomes. The job search approaches of vocational graduates also influence their employment outcomes. The study concludes that the employment quality of vocational graduates is not necessarily worse than that of

China has recently launched a radical reform to transform over 600 regional universities into application and technology oriented institutions. The reform is a response to diverse labour market demands, regional economic development and the suboptimal structure of the higher education system, and uses international experiences as a reference. While China is still struggling to identify proper international models to follow, this article offers a potential candidate - Finland, with respect to Finnish experiences recommendations for the Chinese reform are discussed and elicited. The analysis flows from discussions in a series of seminars and workshops held in Finland and China in 2014. This article argues that the Finnish experience is of relevance to Chinese regional university transformation, notwithstanding the huge difference in scale.

目标虽然是指向未来的,但会对个体当前的行为产生显著的影响,对处于社会化过程中的大学生来说,学习进行合理而充分的目标规划是成长和发展的一个重要方面.文章通过对首都高校3767名大二学生的目标规划情况进行调查分析,发现不同院校、专业、户口类型、家庭背景的大二学生在目标规划得分上存在差异,具有某些特征的学生更可能出现目标规划不足的情况.相比于学生的个体特征和家庭社会经济背景,高校环境对学生目标规划的影响更大.充分的目标规划对学生的发展有积极影响,目标规划越充分的学生通常在学业成绩、能力和公民意识方面的表现更好.高校为学生提供某些支持和服务可以帮助学生更好地规划目标,包括鼓励学生参与本专业以外的课程和活动,提供完善的图书文献和心理健康教育咨询服务,开展与未来时间意识有关的课程和活动,以及营造有利于师生交流的学校文化氛围.

中国最近启动了将新建地方本科院校转型为应用科学大学的改革,并 积极在此过程中借鉴国际经验.通过对比分析了世界上几种主要的技能培训体系的模式,认为芬兰模式可能对中国最有启示意义.通过文献综述和专家研讨,归纳了 中国地方高等院校面临的挑战,并以这些挑战为出发点,介绍了芬兰应用科学大学在法律地位、治理结构、经费、校企合作、系统开放性、课程、教师发展等方面的 最佳实践经验.在此基础上,对中国地方新建高校向着应用科学大学方向的转型提出了相应的建议.

大学三年级学生面临职业和学业方向的选择,需要进行相应的准备.通过对北京市25所高校4654名学生的追踪调查数据,从职业准备方向和职业准备类型两个维度考察了三年级学生的职业准备策略,对学生的职业准备类型进行了划分,并在此基础上探讨了三个类型学生的特征、职业成熟度与准备类型的关系,以及家庭背景、个人、院校、专业对准备类型选择的影响.研究表明不同学历层次及院校背景的学生,其职业准备类型和方向具有显著差异.高校应当从提高学生的职业成熟度入手,定位目标人群,对属于不同职业准备类型的学生提供不同的指导和帮助,提高学生职业定位及就业质量.

过去一百年，美国各级政府为高等职业教育的发展提供了多元化的财政支持。伴随着美国州政府高等教育治理模式的变化，政府对社区学院的财政支持出现了以地方政府为主到以州政府为主的转变。各州政府的高等教育治理模式对州政府是否使用公式拨款来支持社区学院、使用何种拨款公式，以及相对拨款水平产生了重要影响。基于对美国经验的分析，我国应明确确立各省高等职业教育的治理模式，确立与各省高等职业教育治理模式相适应的财政投入机制。

第三年是大学生职业规划和升学准备的关键一年。通过对2013年度首都高校本专科三年级学生追踪调查数据的分析,本文得到了以下发现:第一,人文专业、"211"高校、女性、高家庭社会经济背景学生的职业成熟度更高。第二,根据个人在出国升学、国内升学和求职方面的准备的积极程度,三年级学生在职业和学业准备策略上属于"无备型"的比例为38.5%,"专备型"为33.7%,"兼备型"为27.7%。第三,职业成熟度和职业准备类型对个人规划、工作地选择、收入预期均有显著影响。职业成熟度高将显著提高个人选择升学、选择在北上广等大城市工作的可能性,同时也将提升个人的收入预期。与无备型的学生相比,专备型和兼备型的学生更容易选择升学而非就业,后者的期望起薪和保留工资水平都更高。

我国地方本科院校的转型面临两 个挑战:一是转型的合法性和制度条件尚不具备;二是转型的战略尚不明确。荷兰应用科技大学发展的历史经验恰恰可以为此提供有益的借鉴。基于对荷兰专业高等 教育的历史制度背景和发展特色的分析,本文指出我国的应用科技大学应定位为专业高等教育机构,以实践性研究作为院校发展的主要动力,采用与研究型大学和高 职高专院校错位发展的战略。

以往研究表明大学期间的学习性和社会性投入与毕业生早期在劳动力市场的表现密切相关，它们是影响求职和就业结果的关键大学行为。为了解这些关键大学行为的决定因素，本文尝试利用“首都高等教育质量与学生发展”项S的本科生追踪调查数据来估计主观收入预期对大学生第一、第二和第三学年的学习性和社会性投入的影响。研究发现，收入预期不仅会提高大学生的学习时间投入，也会显著促进社会性投入，且对学习投入的作用更大。从影响机制来看，收入预期既可以直接调整关键大学行为，又可以作为个人能力对大学投入作用的中介变量来间接影响在校学生的投入水平。

摘　要： 以往研究表明大学期间的学习性和社会性投入与毕业生早期在劳动力市场的表现密切相关,它们是影响求职和就业结果的关键大学行为。为了解这些关键大学行为的决定因素,本文尝试利用＂首都高等教育质量与学生发展＂项目的本科生追踪调查数据来估计主观收入预期对大学生第一、第二和第三学年的学习性和社会性投入的影响。研究发现,收入预期不仅会提高大学生的学习时间投入,也会显著促进社会性投入,且对学习投入的作用更大。从影响机制来看,收入预期既可以直接调整关键大学行为,又可以作为个人能力对大学投入作用的中介变量来间接影响在校学生的投入水平。

The purpose of this study is to analyze the recent development of Chinese vocational colleges from two perspectives: the adoption of employability as a new institutional mission and organizational changes in six areas. The analysis is based on a multiple-case study. The analytical frameworks are developed from sociological theory and organizational theory. This study argues that vocational colleges in China are experiencing substantial transformations. At the macro level, they are transforming from a social institution to industry under the neoliberal argument for globalization. Colleges adopt employability as their new mission. At the micro level, there are considerable changes under the influence of the new mission, in terms of program goal, program development, curriculum development, dominant pedagogy, faculty development, and internal management. The changes fit the rhetoric of employability as a core competency. There is a tendency that Chinese vocational higher education institutions will degenerate into training organizations for employment.

本研究基于麦可思研究院2010年中国大学生就业状况调查,采用两水平线性模型探讨院校特征影响我国应届本专科毕业生起薪的两种路径:一是直接影响各院校应届本专科毕业生的平均起薪;二是调整不同院校应届本专科毕业生的性别、专业类型、就业状况等对起薪的影响.研究结果表明,在应届毕业生起薪的整体差异中有12％由院校层面的差异造成;院校类型调整性别、专业类型、就业状况对起薪的影响呈现多样化趋势.以上研究发现有助于理清院校因素影响应届本专科毕业生起薪的机制与路径.

摘　要： 本文利用2001—2010年的省级面板数据，采用随机效应模型，从供给和需求的角度出发，对影响各省的民办高职院校数占高职院校总数的比值的影响因素进行回归分析。实证结果发现，人均财政预算内收入与一省的民办高职的比重负相关；一省的私营企业数量对民办高职的比重均有显著的正向影响；在省内财政分权程度较高、“财力下沉”的地区，地级市政府有激励举办高职学校，对民办高职存在“挤出”效应，民办高职比重较低；在财政分权程度较低、“财力中凹”的地区，民办高职发挥了补充公办资源有限的作用，所占比重较高。

摘　要： 作为破坏性创新的大规模开放在线课程（MOOC）开始改变高等教育的生态。本文结合“谁参与？谁受益？谁支付？”这三个问题，对经济学和管理学相关文献进行了简要综述。笔者研究发现，非精英型高等院校与MOOC的可兼容性和替代性高于精英型高校，非精英型高等院校更可能从大规模网络开放课程的消费中受益。MOOC的发展可能还会影响这些大学的运营方式，迫使它们重新整合自己的商业模式，接纳破坏性创新技术。根据“谁受益，谁支付”的原则，市场已经建立了多种支持MOOC的商业模型。这些模型可能还难以解决MOOC所面临的收入、产权、收益分享和激励等问题。

保留工资对个人的求职和就业具有决定性的影响.基于2012年北 京大学教育学院开展的“高职高专毕业生就业调查”相关数据,研究表明,顶岗实习薪资对毕业生保留工资有显著正向影响,但顶岗实习工作与专业的关联度、顶岗 实习工作对专业的技术要求、顶岗实习对专业发展的作用对保留工资的影响不显著.同时,院校中女生所占的比例、院校中工科专业所占的比例、院校所在地区、示 范院校与骨干院校对毕业生的保留工资有显著影响.此外,所在城市第二产业所占的比重、每十万人口的大学生数以及失业率也对毕业生的保留工资具有显著影响.

本研究尝试从人力资本理论出发,探讨收入预期对高等教育学历层次和院校类型选择的影响。研究发现,收入预期越高,个人越倾向于选择本科而非大专学历,越倾向于选择高选拔性的院校而非一般本科院校;收入预期风险对高等教育选择没有显著影响;收入预期对不同群体的高等教育选择具有异质性影响;收入预期显著影响女生和城市学生的学历选择,收入预期仅对男生和农村学生选择"985"和"211"高校具有显著的正向影响。