2006
梁柱.
在新的历史条件下继承和弘扬延安精神. 求是. 2006;(13):35-37.
PKU 梁柱.
在新的历史条件下继承和弘扬延安精神. 中华魂. 2006;(10):43-46.
梁柱.
正确认识毛泽东思想的当代价值. 新视野. 2006;(3):4-8.
AbstractPKU CSSCI毛泽东思想是关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结,不仅具有长期的指导意义,而且也是马克思主义中国化继续发展的一个重要源头.毛泽东确立的马克思主义必须同中国实际相结合的思想原则,为中国革命和建设事业的胜利奠定了最重要的思想理论基础.毛泽东提出要进行马克思列宁主义同中国实际的第二次结合的历史性任务,是包含探索自己的建设道路和能够保持党和人民政权纯洁性的有效途径这两方面的内容,这是具有长远意义的战略思考.
梁柱.
要全面把握毛泽东倡导的实事求是的思想路线. 上海党史与党建. 2006;(6):18-22.
梁柱.
全面把握马克思主义与中国实际相结合的思想原则-从毛泽东的《兴国调查》谈起. 中国特色社会主义研究. 2006;(1):18-22,26.
AbstractPKU 从毛泽东76年前的兴国调查中,可以透视党在制定政策过程中应当遵循的实事求是的思想原则.毛泽东确立的思想路线有着丰富的内容和特点:一是把思想方法提到思想路线的高度,把如何对待马克思主义作为一条思想路线提了出来;二是它包含坚持马克思主义基本原理为指导和使马克思主义中国化这样相互关联的两方面内容;三是把调查研究作为实现理论与实际相联系的中间环节和桥梁.实事求是即理论联系实际的原则,也就是要从中国社会实际和中国革命与建设的实际出发,创造性地运用马克思主义的基本原理,而调查研究则是达到实事求是的根本方法.毛泽东不仅把调查研究看作是党必须遵循的工作路线和工作方法中不可或缺的一个重要方面,而且把调查研究提到洗刷唯心精神,防止一切机会主义盲动主义错误的哲学高度来认识.
梁柱.
毛泽东与党的八大路线. 上海党史与党建. 2006;(9):21-23.
梁柱.
毛泽东与党的八大路线. 当代中国史研究. 2006;(5):12-14.
AbstractPKU 由于八大路线的正确性已成为人们的共识,也由于毛泽东晚年离开了八大路线,于是有人就在八大问题上做文章,把毛泽东同八大路线割裂开来甚至对立起来,编造所谓正确与错误的路线斗争。这是一种歪曲历史的不负责任的言论。事实上,八大路线不仅是以毛泽东为核心的中央领导集体的智慧结晶,而且也是毛泽东探索中国自己的建设道路的积极成果的重要表现。毛泽东为制定八大路线所作出的重大贡献是无法抹杀的。
梁柱.
毛泽东:中国社会主义事业的伟大奠基者. 中国井冈山干部学院学报. 2006;(4):18-24.
Abstract毛泽东作为中国社会主义事业的伟大奠基者,他确立的新民主主义理论,科学地解决了经济文化落后的东方大国的资产阶级性质的民主革命同社会主义前途相联结的这一历史课题;20世纪50年代中期,在毛泽东领导下,通过社会主义改造实现了我国基本经济制度的伟大变革,从此确立了中国的社会主义制度;他提出要进行马克思列宁主义同中国实际第二次结合的历史性任务,为巩固和发展社会主义指明了正确方向.
梁柱.
毛泽东:中国社会主义事业的伟大奠基者. 毛泽东研究. 2006:1-13.
Abstract毛泽东确立的新民主主义理论,指明中国革命的历史必由之路,科学地解决了经济文化落后的东方大国的资产阶级性质的民主革命同社会主义前途相联结的这一历史课题.20世纪50年代中期,在毛泽东领导下,通过社会主义改造实现了我国基本经济制度的伟大变革,从此确立了中国的社会主义制度.这是亿万中国人民在长期奋斗中所作出的决定性选择,是加速发展生产力的客观要求.社会主义制度在中国确立之后,毛泽东依据当时国际形势的新变化和党面临的新任务,明确提出了现在要进行马克思列宁主义同中国实际第二次结合的重要命题,这第二次结合的历史使命,就是要解决如何建设社会主义,如何巩固和发展社会主义这一崭新的历史课题,为党胜利完成新时期的历史性任务,指明了正确的方向.
梁柱.
论毛泽东思想的长期指导意义. 思想理论教育导刊. 2006;(6):30-36.
AbstractPKU 毛泽东思想是关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结,不仅具有长期的指导意义,而且也是马克思主义中国化继续发展的一个重要源头.毛泽东确立的马克思主义必须同中国实际相结合的思想原则,为中国革命和建设事业的胜利奠定了最重要的思想理论基础.毛泽东提出要进行马克思列宁主义同中国实际的第二次结合的历史性任务,是包含探索自己的建设道路和能够保持党和人民政权纯洁性的有效途径这两方面的内容,这是具有长远意义的战略思考.
梁柱.
论蔡元培的职业教育思想. 教育研究. 2006;(7):79-83.
Abstract作为近代中国职业教育的重要开拓者之一,蔡元培从国情出发,讲"有用之学",认为发展职业教育,既能急人民之生计,又能满足发展实业所需的有技能的劳动者;既能减轻人口压力,缓解辍学、失业等社会问题,又能把丰富的地产资源转化为现实的社会财富,达到富强国家的目的.他主张要面向实际培养合格的职业人才,这不仅体现在职业教育的专业设置和布局上,而且还贯穿在课程设置和教学方法上.蔡元培的职业教育主张以及重要思想,反映了发展职业教育的内在要求,是值得我们研究和借鉴的.
梁柱.
论蔡元培注重美感教育的美育思想. 高校理论战线. 2006;(3):51-57.
AbstractPKU 蔡元培是近代中国推行美感教育的主要倡导者.他认为美育是一门独立的学科,具有不可替代性.他十分重视美育独特的教育功效,认为美感教育不仅可以陶冶人的感情,培育良好的道德心,有助于移风易俗、改造社会,并且美的陶冶可以成为促进科学发展的动力.他还提出了以美育代宗教的思想,这是针对封建迷信观念和帝国主义利用宗教进行侵略活动而提出的一项进步主张,是和他要求发展科学民主、争取社会进步的立场相一致的.
梁柱.
井冈山精神与革命传统. 中国井冈山干部学院学报. 2006;(1):34-39.
Abstract井冈山是孕育中国革命传统的一个重要源头,井冈山精神是井冈山革命斗争留给后人的最可宝贵的精神财富.坚持"从斗争中创造新局面的思想路线";保持无产阶级政党艰苦奋斗的本色;发扬无私奉献和勇于牺牲的精神,体现了井冈山革命传统的丰富内涵.井冈山精神鼓舞着一代又一代中国共产党人为党和人民的事业英勇奋斗.
梁柱.
坚持用共产主义世界观指导我们的工作. 党史文汇. 2006;(5):48-50.
梁柱.
党的政策与最高纲领和最低纲领的辩证统一. 政治学研究. 2006;(1):1-9.
AbstractPKU 如何在党的政策中正确体现党的最高纲领和最低纲领的辩证统一关系是极为重要的理论和实践问题.邓小平关于社会主义本质的理论以及社会主义初级阶段论在这方面有着生动的体现和深刻的启示.要坚持实践是检验真理的唯一标准,反对"左"的和右的错误倾向,认真总结党在这方面积累的丰富经验.
梁柱.
蔡元培在近代中国教育史上的地位. 高校理论战线. 2006;(10):45-52.
AbstractPKU 蔡元培是我国近代教育改革的杰出的先驱者.他的教育实践和教育思想,涉及基础教育、大学教育、社会教育、职业教育、女子教育、儿童教育等各个领域.他为我国教育事业作出了重要贡献.在他的倡议和努力下,初步建立了我国新式的、与共和政治相适应的教育体制,为中国近代教育制度和教育体系奠定了基础;20世纪初期他在北京大学的革新,为确立近代意义上的大学作出了重要贡献;他关于教育的许多论著,在很大程度上反映了发展教育的客观规律,是留给后世的宝贵的思想财富.
