Citation:
汪琼 汪滢. 社会技术系统理论视角下教师的知识与MOOCs行动---基于北京大学首批开设MOOCs教师的质性研究. 远程教育杂志 [Internet]. 2015;(2):55-61.
摘要:
通过对北京大学首批开设MOOCs的三位教师的质性研究发现:教师教学意象是决定教师的MOOCs行动的关键因素;当教师在MOOCs的行动中发现现况无法符合之前的教学意象时,通常通过修正行动策略、修正实践知识或修正教学意象这三条路径来应对冲突;而社会系统和技术系统共同影响着教师最终的MOOCs行动。