<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><xml><records><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>17</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">汪滢 汪琼</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">社会技术系统理论视角下教师的知识与MOOCs行动---基于北京大学首批开设MOOCs教师的质性研究</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">远程教育杂志</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2015</style></year></dates><urls><web-urls><url><style face="normal" font="default" size="100%">http://kns.cnki.net/KCMS/detail/detail.aspx?dbcode=CJFQ&amp;dbname=CJFDLAST2015&amp;filename=YCJY201502010&amp;uid=WEEvREcwSlJHSldRa1FhdXNXYXFuU29EZ0kvaWFKWkp5VVFSZVFJUTRPMD0=$9A4hF_YAuvQ5obgVAqNKPCYcEjKensW4IQMovwHtwkF4VYPoHbKxJw!!&amp;v=MzExMTVUcldNMUZyQ1VSTDJlWmVSbkZ5</style></url></web-urls></urls><pages><style face="normal" font="default" size="100%">55-61</style></pages><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><abstract><style face="normal" font="default" size="100%">&lt;p&gt;&lt;span&gt;通过对北京大学首批开设MOOCs的三位教师的质性研究发现:教师教学意象是决定教师的MOOCs行动的关键因素;当教师在MOOCs的行动中发现现况无法符合之前的教学意象时,通常通过修正行动策略、修正实践知识或修正教学意象这三条路径来应对冲突;而社会系统和技术系统共同影响着教师最终的MOOCs行动。&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;</style></abstract><issue><style face="normal" font="default" size="100%">2</style></issue></record></records></xml>