摘要:

本文使用国内某精英高校本科生追踪调查数据，分析家庭第一代大学生入学前和入学后在批判性思维能力、创新能力、毅力与自我认知能力方面是否存在劣势，并从劣势弥补的角度出发，探讨教学方式与在学活动对一代大学生能力发展的影响。研究发现，在进入大学之前，精英高校一代大学生的批判性思维和毅力不存在劣势，但创新能力和自我认知显著低于非一代大学生，且存在一定的异质性。进入大学后，大学教育能够弥补一代大学生自我认知的劣势，尤其是采用引导式教学效果明显；尽管参与体育健身活动对一代大学生创新能力促进作用更大，但是大学教育仍难以弥补他们在创新能力上的劣势。

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