摘要:

本文利用某研究型大学四个学期的教学行政数据、疫情期间学习状况调查数据及疫情数据，通过匹配-双重差分法检验了疫情是否会带来学业损失。研究发现，疫情对学生成绩的影响呈现“台风眼效应”，相较于疫情最严重的武汉地区和疫情较轻的非湖北地区，疫情次严重的湖北非武汉地区的学生成绩下降显著。机制分析发现，疫情期间武汉地区获得了更多公众关注，学生同伴互动更多；湖北非武汉地区遭遇了更严重的经济损失，学生课后投入更少。

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