农村小学生阅读发展研究
我国正处于经济转型时期。发达国家的经验表明，经济的成功转型必须有高素质的人力资本。而拉美和中东地区许多国家的发展经验和教训也警示我们，如果不采取有效措施提高弱势儿童的教育水平和人力资本，他们将来将难以应对经济和社会转型带来的压力和挑战。社会将出现严重的分层。为了避免这种“分化”，发达国家政府从小学阶段就开始着手缩小这种差距。其中，通过阅读项目培养学生的阅读能力从而减少优势儿童和弱势儿童之间的差异是许多国家采取的最重要的政策措施之一。
但是发展中国家却很少有关于学生阅读能力的研究，对相关阅读项目的有效性也缺乏严谨的评估。我国也不例外，尤其是在农村地区。我国农村小学生阅读能力如何？阅读能力对学生的学业表现有什么影响？哪些因素影响了农村小学生阅读能力？如何有效提高学生的阅读能力？等等问题都有待研究。课题组于2015年4月和2016年5月采用纸质问卷对江西省120所农村小学的师生及家长进行了追踪调研，了解农村小学生的阅读能力和学业表现。以下为该项目的部分研究成果：
- Gao, Q., Wang H., Chang F., Yi H., & Shi Y. (2021). Reading achievement in China’srural primary schools: astudy of three provinces, Educational Studies, 2021, Vol. 47, No. 3, 344-368.
- Gao, Q., Wang, H., Chang, F., An, Q., Yi, H., Kenny, K., & Shi, Y. (2020). Feeling bad and doing bad: student confidence in reading in rural China. Compare: A Journal of Comparative and International Education, 52(2), 269-288.
- Wang, H., Guan, H., Yi, H., Seevak, E., Manheim, R., Boswell, M., Rozelle, S., & Kotb, S. (2020). Independent reading in rural China’s elementary schools: A mixed-methods analysis. International Journal of Educational Development, 78, 102241.
- Yi, H., Mo, D., Wang, H., Gao, Q., Shi, Y., Wu, P., Abbey, C., & Rozelle, S. (2019). Do resources matter? Effects of an in‐class library project on student independent reading habits in primary schools in rural china. Reading Research Quarterly, 54(3), 383-411.
自主阅读与小学生发展研究
根据第十八次全国国民阅读调查结果，2020年我国成年国民人均纸质图书阅读量显著落后于大多数发达国家。其中一个根本原因在于很多成年人在小时候都没有养成阅读的习惯，成为一个真正的阅读者。在我国，校园中常见的儿童阅读活动带有功利的色彩，通常由成人指定儿童阅读的内容，强调从阅读中获取意义或者服务于应试目的。而自主阅读倡导不给儿童布置特定的任务，让儿童根据自己意愿自主选择是否阅读和读什么，充分享受阅读的乐趣，为避免由于被动阅读导致阅读兴趣丧失，从小培养儿童阅读兴趣提供了一种路径。
但自主阅读的有效性却常常受到质疑：儿童是否真正阅读？儿童是否会更可能读一些简单的读物？儿童的阅读能力是否提高？成人的参与重要吗？目前，关于自主阅读的实证研究非常少，课题组分别于2020年12月和2021年3月通过电子问卷与纸质问卷结合的方式对某省36所城市小学和9所农村小学的师生及家长进行了为期两周的实地调研（部分问卷见附件），并基于上述数据进一步探究自主阅读与学生阅读发展之间的关系。
“小学生在学校计算机教室完成问卷”
“阅读测试进行中”
该项目目前有以下工作论文（点击查看详细信息）：
- 易红梅，马明艳，黄明星，邓洋，刘慧迪，梁潇. 自主阅读与学生发展：理论与实践[M]. CCAP工作论文，2021.
- Ma, M., Huang, M., & Yi, H. (2022) Resources, Support, Time, and Environment: Effects of an Independent Reading Program on Student Reading Attitudes, Reading Habits, and Reading Achievement. CCAP Working Paper.
- Ma, M., Deng, Y., Huang, M., & Yi, H. (2022) Independent Reading and Primary School Student Development: A Systematic Review. CCAP Working Paper.
