2002
胡壮麟.
中国英语教学中的"低效"问题. 国外外语教学. 2002;(4):3-7.
Abstract今年三月,在南京召开的一次英语教学研讨会上,据说一位负责大学外语教学指导委员会英语组的教授在会上放了一炮。我碰巧因事不在会场,从朋友处得知,这位教授对来自一些渠道的言论很不满意,这些言论认为我国外语教学,特别是英语教学花时间不少,效果不好,这是从事英语教学的老师改革不够得力所致。这位教授认为这种现象不该由老师负责。我不了解他具体的论点,但我对他的愤慨深表同情。因为我对“低效”问题一直有自己的认识。 1.导致听说能力“低效”的原因有关外语教学化时多、效率低的言论,我
胡壮麟.
在教育技术变革下的外语教学-《现代教育技术与现代外语教学》一书评介. 外语电化教学. 2002;(6):60-64.
Abstract该文就湘潭师范学院何高大老师的<现代教育技术与现代外语教学>一书进行介绍和评论.该书主要讨论了现代教育技术与现代外语教学的关系;多媒体辅助教学的理论、设计和课堂教学;以互联网和万维网为主的现代教育信息技术的理论及其在外语教学中的应用.该文肯定了作者对"正名"和"定位"的论述;讨论了此项研究的创新价值和学术价值;指出了作者能运用科学的辩证的思维,对前人的理论和成果进行系统的归纳,并提出对外来理论本土化和优化以适应国情的观点.
胡壮麟.
语境研究的多元化. 外语教学与研究. 2002;(3):161-166.
Abstract语境对理解语篇语义具有重大作用,一向受语义学家、语用学家、民俗学家、人类学家、哲学家和认知学家所关注.追踪这些学者的研究,可以发现对语境分析的方法,已从语言语境-即上下文,经由二元化-语言语境和非语言语境,三元化-语言语境、物理语境和共享知识,走向多元化(世界知识、集体知识、特定知识、参与者、正式程度及媒体等)的趋势.
胡壮麟.
如何操作型语篇文体特征的变异. 英语研究. 2002;(1):2-9.
Abstract本文首先介绍了在美国因学习电脑操作而掀起的《傻瓜用书》热.该类书籍的新颖的编辑思想和语言特征导致了科技语篇中的一个亚型-"如何操作"型语篇(how-to text)在文体上的变异.作者在对我国同类书籍的分析中也发现了这些变异的存在.在分析科技语篇,包括傻瓜类语篇时,文学分析的方法可以揭示导致变异的深层原因.
胡壮麟.
雷迪的传导隐喻. 山东师大外国语学院学报. 2002;(3):1-6.
Abstract世界是客观存在的,人们往往从不同的视角去认识世界.雷迪的传导隐喻理论,虽然遭遇到质疑,但该理论给我们很大的启迪,能丰富我们认识世界的知识和手段.该文主要介绍雷迪传导隐喻的基本理论;历史文化渊源;作用和所遭遇的质疑.
胡壮麟.
里查兹的互动理论. 三峡大学学报(人文社会科学版). 2002;(1):50-54.
Abstract里查兹(I.A.RICHARDS,1936)认为亚里士多德的某些评论的负面影响迟滞了隐喻学的.他首先提出说话人对同一符号往往给以不同指称,是使用者给词语以"意义".在这个基础上,里查兹主张,隐喻对帮助理解高度有效,而隐喻的实质不仅仅是替代或是比较,更主要的是"互动"的观点,这成了当代隐喻学研究的主要方向.这个理论包括如语言实质上是隐喻的、隐喻的两个方面-本体与喻源是互动的、以及共同点理论.该文也介绍其他学者对里查兹观点的一些评论.
胡壮麟.
计算符号学. 外语与外语教学. 2002;(9):1-5,9.
Abstract计算机科学的发展和普及得益于符号学的思想和应用.自1990年起,欧洲学者多次提出计算(机)符号学的理论.计算符号学研究符号学的概念如何被应用于计算机的发展,以及计算科学的发展如何推动符号学的研究.该文对安德逊和其他学者的观点进行整理,介绍计算符号学的定义、符号观、理论基础、计算机符号的基本概念和特点.
胡壮麟.
对中国英语教育的若干思考. 外语研究. 2002;(3):2-5,9.
Abstract我国外浯教育经过多次起伏后,英语已恢复其主要外语的地位.为了迎接新世纪的挑战,应进一步从语言规划上认识外语教育的重要性,对一些有关中国英语教育的问题进行思考,如:在我国应建立一个全国性、权威性的外语教学咨询机构;英语专业的设置不应降底为仅仅是语言技能的培养;加强研究生教学和博士生教学;注意当前的交际教学法呈现向交际--语法教学法过渡的动向.
胡壮麟.
“如何操作”型语篇文体特征的变异. 英语研究. 2002;(1):2-9.
Abstract本文首先介绍了在美国因学习电脑操作而掀起的《傻瓜用书》热。该类书籍的新颖的编辑思想和语言特征导致了科技语篇中的一个亚型——"如何操作"型语篇(how-to text)在文体上的变异。作者在对我国同类书籍的分析中也发现了这些变异的存在。在分析科技语篇,包括傻瓜类语篇时,文学分析的方法可以揭示导致变异的深层原因。
