我谈几点对一流大学建设的思考。世界一流大学建设的讨论这几年在国内非常多,反而国外的发达国家很少听见。我在斯坦福大学学习的时候,经常去伯克利、哈佛、MIT、哥伦比亚等著名大学,经常有机会与他们的校领导以及老师们接触。很少听到他们提到这个话题。后来我在国际组织中工作,也很少听到他们谈论这个话题。我想,可能他们已经越过了这个阶段。下面,我谈四点思考:

5月31日,中共中央总书记江泽民同志在中央党校省部级干部进修班毕业典礼上发表的重要讲话,在教育系统引起了强烈的反响,各级教育部门和高校纷纷组织干部、师生认真学习讲话精神。7月1日,教育部在京召开教育界学习贯彻江泽民同志“5·31”重要讲话座谈会。党组书记、部长陈至立同志出席会议并讲话。党组副书记、副部长周济,党组成员郑树山及来自京津等地教育部门、部分高校负责同志和专家、学者,教育部有关司局、直属单位负责同志出席会议。会议由副部长袁贵仁同志主持。这里刊发的是座谈会发言摘要。

江泽民同志今年5月31日在中央党校省部级干部进修班毕业典礼上的讲话,立足于时代新潮流与国情新特点,从新世纪党和国家面临的新情况、新任务出发,深刻阐述了我国在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新阶段,我们党坚持“三个代表”、执政兴国的一系列重大而关键性的问题。讲话通篇贯穿着与时俱进、开拓创新的精神,提出了许多新思想、新观点、新论断,进一步丰富和深化了“三个代表”重要思想,明确指出了贯彻“三个代表”,关键在与时俱进,核心在保持党的先进性,本质在坚持执政为民,为我们党在新时期把建设有中国特色社会主义伟大事业推向前进指明了方向。江泽民同志在讲话中要求我们在新世纪新阶段,发展要有新思路,改革要有新突破,开放要有新局面。这篇重要讲话,对于正在向世界一流大学迈进的北京大学而言,具有极其重要的指导意义。

十六大报告特别强调教育在现代化建设中具有先导性全局性作用,必须摆在优先发展的战略地位,并提出了一系列具体的指示和要求。报告明确指出要全面贯彻党的教育方针,“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和

江泽民同志5月31日在中央党校省部级干部进修班毕业典礼上的讲话,从新世纪党和国家面临的新情况、新任务出发,深刻回答了在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新阶段我们面临的一系列重大而关键性的问题,提出了许多新思想、新观点、新论断.讲话进一步丰富和深化了"三个代表"重要思想,明确指出了贯彻"三个代表"的核心、本质和关键,提

在建党81周年纪念日和江泽民同志“七一”讲话发表一周年之际 ,教育部在京召开了教育界学习贯彻江泽民同志“5·31”重要讲话座谈会。教育部党组书记、部长陈至立 ,党组副书记、副部长周济 ,教育部副部长袁贵仁以及闵维方、卫兴华、陈希、程天权、周之良、李毅、刘木春、王东、夏强、王贺胜等高校领导、专家学者及地方教育主管部门的负责同志出席座谈会。本刊分两期设专栏摘登这次座谈会上的发言

本研究对北京地区部分高校实施了问卷调查,重点考察了普通高校、高职学校和民办大学在校学生的私人教育支出状况、影响因素及其付费意愿.研究发现,学生就读的年级、学校类型、学科类型以及家庭收入水平是影响私人教育支出的主要因素,家庭资助(支付)依然是大学生求学期间的首位经济来源;伴随着学费水平的提高,受教育者的付费意愿有所降低,而且不同家庭收入水平受教育者的付费意愿的差距有拉大的趋势.

伴随着我国从计划经济向社会主义市场经济体制转轨的历史进程和中华民族伟大复兴的步伐,我国的高等教育事业迎来了蓬勃发展的新时期。特别是近年来在学习和实践“三个代表”重要思想的过程中,我们进一步提高了对加快发展高等教育事业,提高大学办学水平、创建世界一流大学重要意义的认识,以“三个代表”思想为指针,全面推进学校的建设与发展。

无论从高等教育毛入学率,还是从成年人口的预期平均受教育程度来看,我国高等教育发展规模的实际值与模拟值相比较,均存在着一定的差距.根据1993至1998年的高校招生数据,分析当前我国高等教育的潜在规模,发现普通高等教育的实际规模水平与潜在规模之间存在较大的差距.

在计划经济条件下,调节和提高高等教育发展速度、规模、结构、质量和效益的要求常常来自高等院校外部.在社会主义市场经济条件下的高等教育运行机制中,则存在着一种内在的驱动力和激励机制去推动高等院校保持适当的发展速度和规模,不断优化结构,提高办学质量和效益.建立健全完善的社会主义市场经济条件下的高等教育运行机制,对于调节高等教育发展速度与规模,优化高等教育结构,提高高等教育质量和效益,对于推动我国高等教育事业健康平衡地发展,具有十分重要的意义.