科研成果 by Year: 2013

我国经济之所以不能够很好地运行,主要原因在于内生机制不完善.我国经济之所以不能够很好地运行,主要原因在于内生机制不完善.这就好比一个人的身体要保持健康,一定要靠内在机制的完善,只有在必要的时候才吃药、打针,但这毕竟是外生力量,不解决本质问题.最近几年,我国经济中出现了一种投资怪圈现象,地方政府为了积极发展经济,要求中央采取扩大投资、增加信贷的宽松经济政策,结果导致通

刘伟教授长期从事经济学理论研究和教学工作,当年被誉为"京城四少"(钟朋荣、魏杰、樊纲、刘伟)。如果说20多年前的刘伟教授对于自己的名利还有些许的惶恐,那么今天已经硕果累累的他依然谦逊。作为一个在全国乃至全世界都享有很高声誉的经济学家,刘伟教授对中国经济有着自己独特的理解。

刘大钧是民国时期著名经济学家,其工业化思想的要旨是:以国家统制的方式,通过协调轻工业与重工业、农业与工业、国家经济与区域经济等关系,快速推动中国实现工业化,以达到国防安全与民生富裕的双重目标。刘大钧的工业化思想比较充分和集中地反映了20世纪30～40年代中国经济结构演变的现实与趋势,把中国近代工业化思想推向了一个新的高度,在中国经济思想史上占有十分重要的地位。

为了深化对同伴效应研究中内生性问题的认识,本文利用北京市三所初中的学生追踪调查数据对同伴关系的影响因素进行了实证分析。研究发现学生个体特征是影响同伴群体规模、良好同伴关系和同伴群体位置的主要原因,父母对孩子的关心与教育期望亦有显著影响,而学生家庭社会经济背景作用微弱且不显著。本文将同伴关系性质、自我效能、父母关心与期望等新变量引入教育经济学对同伴效应的研究中,扩展了分析视角。

第一,使市场尽快地健全、完善起来,早日形成生产要素供给方和需求方的公平竞争环境,早日形成商品生产者之间的公平竞争环境,打破行业垄断,消除所有制歧视。对那些在计划经济体制下建立的、影响初次分配的工资标准和工资级差的规定,要认真审查,该取消的取消,该修改的修改,以贯彻市场作为初次分配的基础性调节的

"希赛可"智能英语教学系统为初中英语教学中实施分层教学提供了有力的技术保障。在简单介绍了分层教学的理论基础后,重点对如何利用"希赛可"智能英语教学系统实施分层教学进行了阐述,包括具体如何"分层"、如何设置不同的教学目标等。

针对网络舆情主题多样、内容复杂、数据海量等特点,构建一个由三级指标构成的多层次网络舆情研判指标体系;在此基础上,运用灰色预测方法建立网络舆情预测模型,运用模式识别方法建立网络舆情预警模型,并选取60个网络舆情事件为训练样本,确立舆情警级分类规则,对该模型的可用性进行验证;鉴于网络舆情预测与预警所需要的数据量大、计算复杂,提出网络舆情预测与预警系统建设的整体架构,以进行数据处理.

产业政策要成功,不是看发达国家有什么我们做什么,而是看自己的比较优势,把有比较优势的产业变成国际国内市场有竞争力的优势.

人类社会博弈的游戏规则是长期历史演化的结果,而不是计划设计的产物,但有一些重要人物对社会规范和法律的形成产生了举足轻重的影响。这些重要人物可以称为"制度企业家"。企业家最重要的职能是创新!对制度企业家来说,创新意味着让人们用新的价值观念代替旧的价值观念、用新的行为方式代替旧的行为方式、用新的是非观和新的善恶观代替旧的是非观和旧的善恶观,意味着我们

制度企业家的创新与风险我们有各种制度,我指的制度是广义的,包括政府制定的法律制度,也包括社会规范、文化、价值观念等。人类社会的这些制度,简单地说是游戏规则,是自发演进的结果,不是一个计划的产物。比如西方的商法源自中世纪后期私人之间交易的一些规则,最后总结为商法。但我们要认识到,有一些人在这当中发挥了非常重要的作用,我把这些人叫做制度

人类社会博弈的游戏规则是长期历史演化的结果,而不是计划设计的产物,但有一些"制度企业家"对社会规范和法律的形成产生了举足轻重的影响。本文第一部分分析了制度企业家的职能、他们在制度创新时面临的风险以及决定他们成败的因素;第二部分讨论了公元前500年开始的所谓"轴心时代"伟大制度企业家出现的社会背景,概括了东西方制度企业家有关人类行为规范的五点共同主张,并以基督教和佛教为例,分析了成功者的轨迹;第三部分讨论了儒家社会规范,认为儒家主张的"君子"和"等级制度"既是一个协调机制,又是一个激励机制。本文认为,古典儒家有"民本"思想而无"民主"的制度构架,但儒家文化与法治和民主并不矛盾。

今天我要讲另一类企业家,就是制度企业家。制度企业家,就是改变游戏规则的人,他们做的是制度创新,今天我们企业家做的是技术的创新、商业模式创新,包括一些组织创新。我们把制度企业家分为两大类。第一类是理论型的制度企业家,给我们提供经济思想,犹如古希腊的亚里斯多

针对高校读者对图书馆学科信息素养教育要求越来越高的现状,尝试对用户需求、用户群体、培训内容、组织形式和机构保证等多个维度进行拓展。通过个性化,模块化、制度化、集中式、嵌入式等多种方式相结合的拓展模式,对培训的学科针对性、影响力、培训效果等方面进行改进,从而建立起全方位、多维度的学科信息素养培训体系。

运用文献资料法等分析北京大学和清华大学的体育历史和现状,研究各自的特点和异同,以期对两校和我国大学体育的发展提供借鉴。两校不同的校风和传统体现出迥异的体育文化特点:北京大学体育人文关怀的价值观浓厚,不严苛学生进行体育锻炼,但没有形成一脉相承的体育传统和明确的精神传承;重视体育是清华大学办学的重要特色之一,因此在体育锻炼中强制性要求较多,学生在被迫接受的过程中体验到体育的益处。建议在大学体育教育中坚持一定程度的强制性,加强高校校长对体育的重视。

<正>2013年9月27日"北京大学经济学院社会经济史研究所成立大会暨首届北大经济史学研讨会"在北京大学经济学院举行。来自北京大学、中国社会科学院、清华大学、香港中文大学、香港科技大学、台湾新竹清华大学、俄罗斯远东科学院、剑桥大学、南开大学、武汉大学、北京师范大学、复旦大学、上海财经大学、中南财经政法大学等高校的一百多位专家学者出席论坛并发表演讲。会议由北京大学经济学院教授、社会经济研究

2013年秋季北大共发布了11门MOOC类课程。本文根据北大首批MOOCs课程从建设到上线教学过程的反思,提出了三点认识:学校需明确MOOC建设与学校现有课程的关系;要允许教师对MOOC课程有一个认识发展过程;学校教育技术团队要适时适度提供从理念到方法到技术的支持。