课程

环境化学实验

学期: 

秋季学期

开课学年: 

2017

本课程要求学生在掌握普通化学、分析化学的概念和实验手段的知识基础上,学习环境化学研究的思路和方法,理解和掌握环境污染的产生、变化过程的检测、分析手段和数据处理方法,加深对环境保护的认识。作为踏入环境化学研究领域的入门课程,适合于环境科学和环境工程等专业各层次的学生和相关领域的工作者参与学习。

本课程与环境化学理论课的讲述相配合,提供大气污染、室内空气污染、水体污染、土壤污染的实际例子。本课程中设计的实验,不是简单的化学物质分析,而是体现完整的研究思路。或者是对某污染类型的研究,包括现场采样、样品处理、试样分析、结果处理和计算等一套完整的过程,或者是对某污染物变化过程的实际监测、模拟分析。实验设计充分体现对环境污染变化过程的理解。

本课程周时数为6,考虑到同学的上课时间,实际上课13:00-18:00,综合实验不限定具体时间。

前期主要是基本仪器设备操作和维护的学习,以及基本实验性研究技能学习,约4-8周;后期为综合实验,同学根据燕园及周边环境情况设计,完成时间约6-12周。实验分组进行,每组2-4人;前期实验在教员指导下进行,综合实验教员主要负责协调。

环境化学

学期: 

秋季学期

开课学年: 

2017

环境化学是新兴的研究领域,诸多环境问题的解决过程中,隐藏着深刻的科学原理,正在进一步探索中,环境化学学科将是蓬勃发展的科技领域。本课程希望能为关心环境问题、有兴趣参与环境化学探究的同学提供一些基础知识的准备,成为引导进入环境化学广阔空间的一扇小小的门户。

本课程以阐述化学物质在大气、水、土壤、生物各环境介质中迁移转化过程及其效应为主线,全面深入地论述这些过程的机制和规律,并注重反映环境化学及工程领域最新研究成果和进展,为环境科学与工程专业的学生初步涉入环境化学领域做引导。课程按照圈层、专题分类叙述,内容涉及大气环境化学、水环境化学、土壤环境化学、生物环境化学、各圈层元素循环、典型化学污染物在环境各介质中的行为和效应。

课程讲授安排在16个教学周进行,共计48学时。具体安排为课程介绍和绪论2学时,大气环境化学部分14学时,微环境空气污染2学时,水环境化学10学时,土壤环境化学6学时,其他环境化学专题6-8学时,预留有专题讨论的时间。

使用多媒体教学,以课堂讲授为主,辅以专题讨论。课堂讲授约占80%,专题讨论占20%。

环境综合实习二

学期: 

暑期学校

开课学年: 

2017

本课程定位为野外环境监测操作实习,培养学生进行环境化学问题研究的思路和方法,理解和掌握环境污染的产生、变化过程的监测、分析手段和数据分析方法,加深对环境科学研究和环境保护的认识,提高学生分析问题和解决问题的能力。

本课程设计大气化学与气候监测和水土生环境交互监测两大板块的实践内容,涵盖大气、水体、土壤和生物环境等环境参数的变迁研究,涉及区域背景大气环境质量研究原理及手段、仪器操作、数据分析,植被生态及天然源VOCs的排放研究原理及手段、仪器操作、数据分析,湖泊水质参数检测原理及手段、仪器操作、数据分析,土壤环境参数检测原理及手段、仪器操作、数据分析,湖泊生态变迁机制及过程研究。

本课程以北京大学塞罕坝环境与生态实习基地为中心,对周边的湖泊、林地、草原等开展广泛的环境研究、监测、采样活动。

通过本课程的学习力图培养学生可持续发展的环境保护理念,加强环境参数的监测技术实地操作能力培训,培养科研能力,增强和加深对于环境科学与工程学科的学习兴趣,培养学生理论联系实际的能力,引导学生正确的研究思路,学习规范性实习报告的编写能力。

 

环境综合实习一

学期: 

暑期学校

开课学年: 

2017

本课程为认知实习,是为环境科学与工程专业本科生安排的首次系统的、综合性的实践环节。

本实习环节安排在《环境问题》课程之后,学生对可持续发展的环境保护概念有了初步认知。通过现场参观、访谈等环节,引导学生在实践中了解环境问题的由来和针对环境问题所采取的措施,认识人类活动与环境变迁的相互影响、相互依存的关系,体会可持续发展的重要性和必要性。通过认识环境保护工作的重要性,加深对本专业的了解,增强学习兴趣。

本实习环节立足东南沿海高新区,以珠海为中心建立实习基地,以环境保护、生态多样性保护、城市可持续发展与环境保护为主线,组织学生对自然生态环境和城市环境进行全方位的考察,包括河流、湖泊、水库等水体环境,从给水到排水的整体流程,从大气环境背景到城市区域空气环境的质量监测,从废物产生到储运、处置的全过程监督,从政府监管到企业参与环境保护,从城乡建设到经济与生态共赢,实地了解环境保护、环境监测、污染处置、城乡建设工作的意义和价值。

实习内容以主题线路串连,实习过程以观察、讲解、访谈和讨论方式展开,本着“且行且思且学”的原则,学生在考察中“看到”环境问题所在,“思考”环境问题发生的根由和解决之道,“学习”其中包含的环境科学与工程的专业知识,体会环境保护和可持续发展的重要性和必要性。