<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><xml><records><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>13</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">吴志攀</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">发扬优良学风 完善制度保障</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">中国高等教育</style></secondary-title></titles><keywords><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">优良学风;教师岗位;制度保障;学术道德;学术成果;相结合;高校教师;终身学习;学术制度;人才培养</style></keyword></keywords><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2007</style></year></dates><pages><style face="normal" font="default" size="100%">33-34</style></pages><isbn><style face="normal" font="default" size="100%">1002-4417</style></isbn><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><abstract><style face="normal" font="default" size="100%">提高高等教育质量教师是关键,教师是否能够做到刻苦钻研、严谨笃学;勇于创新、奋发进取;淡泊名利、志存高远,对高校人才培养、科学研究都将起着至关重要的作用。学风对于高校教师来说,不仅仅是教师个人的问题,教师的特殊使命决定了教师学风的好坏涉及到人才培养的大问题。我认为,树立优良学风不仅要靠广大教师加强修养、严谨自律,还需要有制度的保障。</style></abstract><issue><style face="normal" font="default" size="100%">21</style></issue></record></records></xml>