@booklet {322,
	title = {关于{\textquotedblleft}语言学引论{\textquotedblright}课程的笔谈(六篇)},
	journal = {外语教学与研究},
	year = {1987},
	pages = {1-9+79},
	abstract = {这六篇文章介绍了六个院校的{\textquotedblleft}语言学引论{\textquotedblright}开设情况,作为关于这门课程的笔谈讨论会的第一组发言。本刊将陆续刊登这方面的报导,欢迎更多院校参加讨论。 目前已开设{\textquotedblleft}语言学引论{\textquotedblright}课的远不只这六所院校。但仅从这六篇发言中,已可看出语言学教学的好兆头。在缺乏参考书、缺乏适用的教材、选修人数少的困难情况下,不少院校仍坚持开设此课多年;院系领导和授课教师之远见,对此门科学之忠心,已为显而易见。没有教材他们自己编写、翻印;学生叫难他们设法讲得通俗易懂;怕授课枯燥,就辅之以电影和录相,这是为传播知识而艰苦创业的精神。特别要指出的是,这些院校的负责部门和教师越来越看到语言学的重要性,他们甚至采取某些行政措施(如规定语言学为必修课,文学研究生入学考试加试语言学等),把学生领入语言学大门,坚信这个知识领域不仅能吸引学生,而且会使他们的思维能力成熟起来。这些做法,坚持几年,不会不见成效。 外语本科学生中,若有十分或二十分之一的学生能致力于研究语言学,已是可观的数字。任何学科都是一样,涉猎者永远居多,终生从事者终究居少。如果每年都有几个学生热心研究语言学,{\textquotedblleft}语言学引论{\textquotedblright}课就没有白开。 语言学难吗,不能说很容易。可是,又有哪门科学能顺手拈来呢?术语多并非坏事。术语多,说明范},
	keywords = {语言学;研究语言学;引论;象思维;研究生入学考试;思维能力;解决办法;规定语言;语言现象;中国学生},
	isbn = {1000-0429},
	author = {胡壮麟 and 刘润清 and 何兆熊 and 黄希哲 and 张春隆 and 杨潮光}
}
