<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><xml><records><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>13</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">李曼丽</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">汪永铨</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">关于“通识教育”概念内涵的讨论</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">清华大学教育研究</style></secondary-title></titles><keywords><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">“通识教育”;自由教育;概念内涵;专业教育;“理想类型”;大学教育;非专业;教育概念;非职业性;核心概念</style></keyword></keywords><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">1999</style></year></dates><pages><style face="normal" font="default" size="100%">99-104</style></pages><isbn><style face="normal" font="default" size="100%">1001-4519</style></isbn><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><abstract><style face="normal" font="default" size="100%">一、“通识教育”概念“通识教育”（ｇｅｎｅｒａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ，亦译“普通教育”、“一般教育”）一词在１９世纪以前一般指中小学教育的总称。第一个把它与大学教育联系在一起的人是美国博德因学院（Ｂｏｗｄｏｉｎｃｏｌｅｇｅ）的帕卡德（Ａ．Ｓ．Ｐａｃｋａ...</style></abstract><issue><style face="normal" font="default" size="100%">1</style></issue></record></records></xml>