@booklet {32,
	title = {大学通识教育面向广度还是面向深度},
	journal = {探索与争鸣},
	year = {2009},
	pages = {54-57},
	abstract = {鉴于有限的教育时间、有限的课程学分和重要的现代科学学术使命,大学不太可能全面担当无限延伸的拓宽知识面的通识教育任务.因此,建议把基于知识广度构建的一般素质教育任务交还给中学、小学、社会以致家庭.至于大学,还是应该从适应全球化社会竞争需求的立场出发,着重下功夫解决学生开放性、跨越性、普遍性的深度知识获得等难题,以及着重培养高深专业本领和科学学术创新能力.否则,随着高等教育大众化的来临,大学可能会沦落为一座座知识复制和人手复制的现代化工厂.},
	keywords = {通识教育;深度知识;广度知识;人才培养},
	isbn = {1004-2229},
	author = {陈跃红}
}
