<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><xml><records><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>13</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">王一川</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">当代艺术创新人才及其创新素养</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">艺术百家</style></secondary-title></titles><keywords><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">文化建设;艺术创新;创新人才;创新素养;养成;濡染;想象力</style></keyword></keywords><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2011</style></year></dates><pages><style face="normal" font="default" size="100%">26-28</style></pages><isbn><style face="normal" font="default" size="100%">1003-9104</style></isbn><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><abstract><style face="normal" font="default" size="100%">艺术是特别需要创新人才的领域.艺术创新人才培养的真正关键,与其说在于创新技能培养,不如说在于创新素养养成.创新人才的共通特征在于好奇心、跨学科综合才华、想象力、协作与务实精神、韧劲.创新素养是指创新人才所必备的个体身心条件,这种创新素养其实从创新理论创始人熊彼特那里就受到重视了.创新被视为企业家的一种个体精神或意识.从陈凯歌与胡戈的事例可见,创新素养决定创新人才的成败.艺术创新素养的养成过程至少可涉及三层面:专业技能濡染、宽厚学识激活、想象力引导.</style></abstract><issue><style face="normal" font="default" size="100%">6</style></issue></record></records></xml>