<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><xml><records><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>17</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">汪滢；汪琼</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">基于Moodle的双路径学习设计与实践——以全国中小学教师交互式电子白板网络培训为例</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">中国电化教育</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2015</style></year></dates><urls><web-urls><url><style face="normal" font="default" size="100%">http://kns.cnki.net/KCMS/detail/detail.aspx?dbcode=CJFQ&amp;dbname=CJFDLAST2015&amp;filename=ZDJY201511013&amp;uid=WEEvREcwSlJHSldRa1FhcTdWZDhMQ0wwOFA1YjI4Tzh3RFc2YUlOR1ZoQT0=$9A4hF_YAuvQ5obgVAqNKPCYcEjKensW4ggI8Fm4gTkoUKaID8j8gFw!!&amp;v=MDc0NTBUTnJvOUVaNFI4ZVgxTHV4WVM3</style></url></web-urls></urls><pages><style face="normal" font="default" size="100%">84-90</style></pages><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><abstract><style face="normal" font="default" size="100%">&lt;p&gt;&lt;span&gt;教师学习具备很强的情境性,当教师在真实的专业实践中面对情境复杂性和不确定性时,目前的培训并不能完全有效地对他们进行指导。阿吉里斯和舍恩建立的&quot;使用理论模型&quot;可以帮助解决这一问题,模型中提出的双路径学习能帮助教师厘清专业实践中的困境,并帮助他们尝试突破来自自身与环境的限制。该文以此为理论基础,并借助Moodle平台,构建了全国中小学教师交互式电子白板网络培训课程,以促进教师在教学中合理有效地使用信息技术。通过对课程的实施发现:提问质疑、共同设计、情感表达三种途径可以催化双路径学习的发生。&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;</style></abstract><issue><style face="normal" font="default" size="100%">11</style></issue></record></records></xml>