科研成果

作为中小学教育核心课程之一的数学,其重要性在国内外都不言而喻。然而,如何在学校班级教学环境下激发学生的数学学习兴趣、进行个性化辅导,长期以来是摆在数学教育者面前的难题。本文介绍了在教学理论指导下设计的网上数学教学系统——"乐学一百"。该系统具有即时反馈、几何作图智能判断、游戏化激励等多项功能。本文详细研究了该系统在一所中学一个学期的混合式教学课程实验情况,在准实验中收集的学生成绩、学生调查、学生和家长反馈、教师访谈等多维度的数据表明,该系统可以有效提高学生的数学学习兴趣,改善其学习表现,减轻数学教师负担。研究表明:该系统交互性的重要表现——即时反馈和正面激励是其产生积极影响的重要原因。同时,该系统的智能化程度需要进一步提高,以满足众多学生的个性化学习需求。

本文使用中国居民收入调查数据库2008年农村住户调查（CHIP2008）数据,将最早外出时间在1984年到1992年之间的农民工定义为早期农民工,基于我国城乡劳动力市场的信息不完全,我们分析了他们在城乡劳动力转移中的先驱效应。实证结果表明,早期农民工越多的地区,当地的农民外出的概率也越高,即城乡劳动力转移中存在先驱效应。考虑到信息传播的质量,我们根据早期农民工的平均教育以及当地其他农民的平均教育进行分组回归,发现教育程度较高的地区,先驱效应越强。本文还发现,先驱越多的地区,当地外出的农民工的行业集聚特征越明显。作为稳健性检验,早期农民工定义的调整以及将1978年以前因外生因素外出的农村劳动力作为早期农民工的替代变量的分析都没有改变文章的结果。

水质达标评价是流域水污染防治决策的科学基础,但水质变量的不确定性在传统的达标评价中常被忽略并由此产生决策风险.二项分布检验法可定量表征水质变量不确定性导致的决策风险,其结果更具鲁棒性.基于二项分布检验法,纳入风险偏好和利益权衡,提出了水质达标评价的决策框架.以海河流域为研究对象,对其2014年7月22日—2015年7月14日的周监测数据进行达标评价分析,对比了不同方法的决策风险,发现平均值法会导致很大的取伪错误概率,超标比例法会导致很大的弃真错误概率;二项分布检验法的2类错误概率均可控制在相对较低水平,决策风险最小,可为决策者提供较大的决策空间.案例研究表明,二项分布检验法在水质达标评价中具有适用性和灵活性.

为解决现有污水处理技术优选方法的片面性、主观性和不确定性,本研究以环境、社会和经济效益最大化为目标,采用区间两阶段随机规划的方法,构建模型测算区域新增废水的最优处理方法和处理量,并应用于滇池盘龙江流域,结果表明在废水排放量较大的区域,多种污水处理技术的组合要优于选择任意一种处理技术.其中,厌氧-缺氧-好氧工艺由于运营和投资成本低,在处理规模较大时,具有明显优势,而间歇式循环延时曝气活性污泥法则适用于废水排放规模较小的城镇,其污染物去除效果要优于厌氧-缺氧-好氧工艺和氧化沟法.

目前湖泊营养盐浓度级别评价常采用的平均值法忽视了变量的不确定性.本文据此提出一种基于正态分布总体均值假设检验的级别评价方法,并结合我国地表水环境质量标准(GB3838—2002)对营养盐浓度的分类,提出了简便快捷的图示法.结果发现,该方法能体现营养盐浓度变量的不确定性,融合先验级别假设,将决策风险定量化,可提供较为广阔的决策空间.同时,采用该方法对滇池外海观音山监测断面氨氮浓度的水质级别进行评价,发现先验级别假设、样本容量和决策偏好对评价结果有显著影响;与平均值法的比较发现,假设检验法具有更小的错误概率(例如,样本容量>13时,风险<0.21),评价结果具有更高的可信度,验证了假设检验法的适用性.

<正>信息只是产品的第一类添加物,第二类添加物是传播。向产品里添加传播听上去有点费解,其实就是确立产品里的传播分享机制,令产品具有传播性。什么是产品?这似乎是个再简单不过的问题。作为消费者,你吃的、穿的、用的、玩的,无一不是产品。但我们还需要一个管理学上的定义。一种说法是,产品是用来满足人们需求和欲望的物体或无形的载体,简言之,是能够提供给市场、被人们使用和消费,并能满足人们某种需求的任何东西,包括有形的

在书于公元12至13年的《黑海书简》2.8中，奥维德（Ovid）宣称他收到了科塔·马克西姆斯（Cotta Maximus）寄来的奥古斯都（Augustus）、提比略（Tiberius）、利维娅 （Livia）的银像（诗人以simulacra、imagines、effigies等词称之）。而书于公元15至16年的《黑海书简》4.9中，奥维德宣称全黑海地区都知道他每日早晨于家中的凯撒圣所（Sacrum Caesaris）祭拜奥古斯都、提比略、利维娅、日耳曼尼库斯（Germanicus）、德鲁苏斯（Drusus）。自斯科特（Kenneth Scott）始，学界广为接受的解释是这两篇信体诗当连在一起读：诗人于公元12至13年获得了三尊半身或小型的全身像，另于公元15至16年间又取得了日耳曼尼库斯与德鲁苏斯的像。若这个解释为真，如查尔斯‧布莱恩‧罗斯（Charles Brian Rose）所言，奥维德对于他家的凯撒圣所做的描述就可以作为解释皇室群像如何散播的一种途径。以奥维德的诗来证明奥维德是否祭拜皇室、或是诗人是否拥有皇室圣所，证据力明显不足。但奥维德于公元12/13年、公元15/16年分别告知两位不同的罗马贵族关于他祭拜皇室雕像的细节，显然代表皇室祭拜是帝国初期罗马贵族交流的重要议题。碑铭与文献记载显示，此时皇帝虽彰显宽仁之心，却兼行威吓之术，一方面强调皇室的雕像只是人像而非神像、却对于一些亵渎皇室雕像的案子采先审后放的策略，另一方面又对特定骑士阶级与元老阶级等罗马贵族的亵渎案特别关注，也就间接鼓励了公众妄加臆测并频繁诬告、以及罗马贵族对于崇拜皇室的实践与讨论格外投入的社会氛围；因此，奥维德除了希望返回罗马、有求于皇室这项因素之外，也被罗马贵族的集体行为左右。是以本文立场为：奥维德于两则信体诗中所言崇拜皇室云云是历史事实。本文先讨论奥维德两则信体诗的出版背景，再讨论奥维德究竟收到了何种馈赠、为什么会收到这种馈赠、以及这个馈赠与皇室圣所的关连性等等。本文再将奥维德的皇室圣所放于历史语境之中，讨论提比略成为元首前后的亵渎案以及社会政治氛围与奥维德的两则信体诗之间的关系。

本研究提出了一个描绘学生学习活动的指数LAI(Learning Activity Index)及其在线形式——在线学习活动指数OLAI(Online Learning Activity Index)。学生完成某次学习活动的好坏,可以从速度(speed)、质量(quality)和数量(quantity)三个维度进行综合评判。本研究将这三个方面进行数字化处理,得到三个独立的无量纲指标,而学习活动指数LAI就等于这三个维度指标之和。在某个学习段内,每个学生的LAI均值反映了该生参与课程活动的平均表现,而LAI之和则反映了参与课程活动的总体表现。同理,某个学生群体(如班级和学校等)的学习活动指数LAI也可以平均和求和,分别反映全体学生的平均表现和总体表现。在线学习活动指数OLAI则可以刻画在线学习活动的好坏。基于这样的定义,本研究对一个在线数学学习平台"乐学一百"上部分学生的学习活动数据进行了深度挖掘,计算出了每个学生的OLAI三个维度以及OLAI的数值,发现在教师带领下进行混合式学习的6个班级学生的OLAI及其三个维度的数值的离散程度显著低于其他自由学习的学生,完成活动的平均速度也较快。将这些数值与学生在常规考试中的成绩进行相关和回归分析后,本研究发现学生成绩与在线学习活动指数OLAI有较强的正相关关系,或者说在线学习活动指数OLAI可以较好地预测学生的学业成绩。因此,本研究建议学习活动平台或者课程管理平台设计开发者可以将在线学习活动指数OLAI嵌入平台设计,学校、教师和家长也可以将其作为个性化教学的一个基础指标来看待。该指标对于学习分析研究具有重要的理论和实践指导意义。

<正>2016年是《数字化生存》中文版问世20周年。有出版社决定重新出版这本引领中国进入互联网时代的开山之作,我请作者尼古拉·尼葛洛庞帝(Nicholas Negroponte)教授为中国读者写几句话。他写道,大家总是着眼于有多少关于技术发展的预测是准确的抑或失误了:"但是,与一个真正的、堪称是我有生以来最大的误判相比,这些只是细枝末节,事实上微不足道。25年前,我深信互联网将创造一个更加和谐的世界,我相信互联网将促进全球共识,乃至提升世界和平。

针对多尺度匹配中复杂匹配（1： N 和 M： N 匹配）广泛存在，其使用传统评分指标与 1:1 匹配难以统一衡量的问题，本文提出了一种衡量多尺度数据的实体匹配因子的模型。采用破碎度、距离、面积重叠率、方向和形状 5 个描述因子，然后构建多因子人工神经网络模型来选择最佳匹配。实验选取湖北省武汉市青山区部分房屋 1:500 天地图的 2500 条数据和 1:2000 Google 的844 条数据进行匹配算法的验证， 结果表明， 使用基于破碎度等多因子的神经网络模型对多尺度建筑物匹配的准确度提升具有较好的效果

情报研究是致力于解决决策信息不完备问题之情报工作的核心内容,也是情报学理论探索的实践之源。明确情报研究在情报学理论探索中所处的重要位置,梳理情报学术生态思考的主要内容,回顾生态观下治学理念的实践尝试,可以得出对情报研究中治学思考的几点看法。情报研究中的治学离不开冷静细致的学术生态思考,生态观下治学理念的实现则需要坚守学术理想的信念、营造共享交融的环境、享受持之以恒的过程。