<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><xml><records><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>17</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">熊慧</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">杨钋</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">自我主导力视角下导生互动影响硕士生个体发展质量的实证研究</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">学位与研究生教育</style></secondary-title></titles><keywords><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">自我主导力;导生互动;个体发展质量;研究生教育</style></keyword></keywords><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2023</style></year></dates><pages><style face="normal" font="default" size="100%">59-70</style></pages><isbn><style face="normal" font="default" size="100%">1001-960X</style></isbn><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><abstract><style face="normal" font="default" size="100%">为了有效评价和提升研究生的个体发展质量，需要引入适当的中层理论和评价指标。以硕士生为对象，把自我主导力、创新能力、职业成熟度作为硕士生个体发展质量的代表性指标，分析了导生互动对硕士生个体发展质量的影响路径。实证分析结果显示，在导生互动对硕士生创新能力和职业成熟度的影响中，自我主导力具有显著的中介效应，是硕士生个体发展质量的核心。研究结果为建立硕士生个体发展质量和导生互动质量动态监测机制、营造以学生为中心的导生互动质量文化提供了实证支持。</style></abstract><issue><style face="normal" font="default" size="100%">04</style></issue><call-num><style face="normal" font="default" size="100%">11-1736/G4</style></call-num></record></records></xml>