<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><xml><records><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>17</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">刘云波</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">杨钋</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">项目制下的高职院校分化研究</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">中国高教研究</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2020</style></year></dates><pages><style face="normal" font="default" size="100%">98-104</style></pages><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><abstract><style face="normal" font="default" size="100%">近年来,高等职业教育领域不断推出各种重点建设项目工程,但各项工程对高等职业教育体系的影响尚不明确。对2005年、2010年和2015年全国高职院校数据的分析表明,上下两端的院校在学生规模和经费收入方面的差距逐步拉大。实证分析表明,高职院校获得的央财项目个数与院校的学生规模、经费收入和学生就业产出存在显著的正向相关关系。此外,国家级示范校在学生规模、经费收入和毕业生月工资方面显著高出仅获得一个或无项目的院校。央财项目的获得路径在一定程度上被&quot;锁定&quot;,这加剧了高等职业教育的分化。项目制诱使高职院校偏离市场、向上争取资源,产生一定的效率损失,背离了&quot;社会平衡器&quot;的功能定位。&amp;nbsp;</style></abstract><issue><style face="normal" font="default" size="100%">04</style></issue></record></records></xml>