@article {35550,
	title = {国际比较视角下的通识教育实施体系研究},
	journal = {河北师范大学学报(教育科学版)},
	volume = {25},
	year = {2023},
	pages = {71-78},
	abstract = {对美国、日本、新加坡、英国、德国、法国等发达国家的通识教育体系开展比较研究，可将其大致分为显性和隐性两类，各国对通识教育的认知历史和实施体系有较大差异，通识教育的重心早则在中学即已结束，迟则贯穿大学阶段，这折射出通识教育仍存在较大的复杂性和争议性。中国的通识教育在历史上受到较多外部影响，目前还在发展变迁之中。从各国经验来看，有必要将通识教育的研究范畴从高等教育扩展到中等教育，对通识教育的机制设计、实施阶段和课程安排也应将大学和中学综合考虑。在飞速发展的环境下，通识教育理念应在教育体制中提早树立，统筹实施，助力学生全面发展。建立科学、可比的通识教育评价方法对通识教育的设计和改进有重大意义。},
	keywords = {通识教育;实施体系;比较教育;高等教育;中等教育},
	isbn = {1009-413X},
	doi = {10.13763/j.cnki.jhebnu.ese.2023.01.009},
	url = {https://link.cnki.net/doi/10.13763/j.cnki.jhebnu.ese.2023.01.009},
	author = {董申 and 马莉萍}
}
