@article {35536,
	title = {基于扎根理论的在职学生在线学习注意力驱动机制研究},
	journal = {职教论坛},
	volume = {40},
	year = {2024},
	pages = {90-98},
	abstract = {在线学习的效果一直是学界关注的热点问题，学生的注意力是教学内容得以传达的基本保证之一。在职学生的学情与一般学生存在明显差异，有必要专门探讨。基于针对教师、学生的访谈和课堂录像，运用扎根理论对在职学生在直播、录播、慕课、微课中的注意力现象开展实证研究，提出在职学生在线学习的注意力驱动机制模型。学习动机是在线学习注意力的主要内驱力，任务机制下的师生互动和{\textquotedblleft}自组织{\textquotedblright}同伴学习等策略是提高学生注意力的核心手段，课程安排、技术平台、教学团队对在线教学有支撑作用。在线学习注意力提升的关键在于对学习动机的激发、对{\textquotedblleft}距离感{\textquotedblright}的消解、对课程情境的建构。建议参照这些注意力驱动机制，多策并举提升在职学生在线学习的效果。},
	keywords = {在职学生;在线学习;注意力;学习动机;扎根理论},
	isbn = {1001-7518},
	url = {https://kns.cnki.net/kcms2/article/abstract?v=8WLnD7pOpNEFW4oTbdFM_7Gb3WHMWLjXPgPyx8X9xV7mZEXCaLhMpiIl3fPk9LvNU1Hu-gah1_MX94UhCf1JNYqYCoXRutlyirBQN2BXaQ5Xn-l_6ktyb0iamOHpgw7pERhB6SSTLBI=\&amp;uniplatform=NZKPT\&amp;language=CHS},
	author = {董申 and 王松 and 马莉萍}
}
