<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><xml><records><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>17</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">黎宇珍</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">贾积有</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">蒋学清</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">国内大学英语混合式教学研究述评与展望(2001—2021)</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">外语电化教学</style></secondary-title></titles><keywords><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">大学英语;混合式教学;述评与展望</style></keyword></keywords><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2022</style></year></dates><pages><style face="normal" font="default" size="100%">58-63+111</style></pages><isbn><style face="normal" font="default" size="100%">1001-5795</style></isbn><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><abstract><style face="normal" font="default" size="100%">文章基于95篇CSSCI来源期刊论文，梳理了国内2001—2021年大学英语混合式教学的研究现状，并从学生和教师两个视角对混合式教学实践的效果研究进行了评述。研究结果显示，目前国内研究大多以国外理论为指导设计教学流程，强调“合作”与“实践”的学习方式，按照信息技术的使用类型和人才培养目标可归纳为五种典型模式。不足之处在于本土化理论创新意识不够，宏观教学模式的研究较多，缺乏更科学的研究技术与测量工具等。未来研究热点是混合式教学的影响因素与作用机制研究、学生核心素养与思政素质的提高以及教师混合式教学能力的培养。</style></abstract><issue><style face="normal" font="default" size="100%">03</style></issue><call-num><style face="normal" font="default" size="100%">31-1036/G4</style></call-num></record></records></xml>