<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><xml><records><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>17</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">吴筱萌</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">雍文静</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">代良</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">贾积有</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">王爱华</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">缪静敏</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">基于Coursera课程模式的在线课程学生体验研究</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">中国电化教育</style></secondary-title></titles><keywords><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">MOOCs;Coursera;学习体验</style></keyword></keywords><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2014</style></year></dates><pages><style face="normal" font="default" size="100%">11-17</style></pages><isbn><style face="normal" font="default" size="100%">1006-9860</style></isbn><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><abstract><style face="normal" font="default" size="100%">目前对于大规模开放在线课程MOOCs中学生学习体验的研究相对缺乏。由于中国大陆高校此类课程的开设还比较少,为了能够尽快获得学生学习体验,以便给未来MOOCs课程的开展提供相关参考,该研究在自己的课程平台中模拟了Coursera课程模式,对参与学习的学生进行了学习体验问卷调查。研究结果显示,学生们对此类课程的主观反应处于中立与比较积极之间;课程效果评价以及对课程满意度方面,偏向比较满意。学历不同以及有无MOOCs学习经历,其学习体验具有显著差异。通过多元回归分析发现,系统绩效和课程设计均可以显著地正向预测学习体验。学生个人特性对学习体验的预测性并没有得到有效地支持。学生的认知风格中,只有言语表象认知风格可以显著地正向预测学习体验。</style></abstract><issue><style face="normal" font="default" size="100%">06</style></issue><call-num><style face="normal" font="default" size="100%">11-3792/G4</style></call-num></record></records></xml>