<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><xml><records><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>17</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">贾积有</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">平板电脑在中小学英语课堂教学中的应用探究——基于6个省市9节中小学英语课程视频的分析</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">现代教育技术</style></secondary-title></titles><keywords><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">平板电脑;中小学英语;课堂教学;视频分析</style></keyword></keywords><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2019</style></year></dates><volume><style face="normal" font="default" size="100%">29</style></volume><pages><style face="normal" font="default" size="100%">74-79</style></pages><isbn><style face="normal" font="default" size="100%">1009-8097</style></isbn><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><abstract><style face="normal" font="default" size="100%">文章采取课堂视频分析法,以来自6个省市的9节中小学英语课程视频为研究对象,分析了平板电脑应用于中小学英语课堂教学中的主要功能,发现:每节课平板电脑各功能应用的平均时长为12分38秒,约占每节课时长(按50分钟计算)的1/4,可以有效避免长时间使用平板电脑对学生视力造成的负面影响;在9节中小学英语课程视频中,平板电脑各功能单独应用的次数从多到少依次为演示、检测、做题和拍录。基于此,文章概括了平板电脑应用于中小学英语课堂教学中的优势和不足,并针对管理部门、研发机构和英语教师三个群体分别提出了相应的建议,以期促进平板电脑与课堂教学的深度融合和常态应用、实现课堂教学的高效公平。</style></abstract><issue><style face="normal" font="default" size="100%">11</style></issue><call-num><style face="normal" font="default" size="100%">11-4525/N</style></call-num></record></records></xml>