<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><xml><records><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>13</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">李广建</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">略论阅读能力</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">黑龙江图书馆</style></secondary-title></titles><keywords><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">阅读能力;文献内容;阅读活动;认知能力;阅读效率;生理因素;个性心理特征;识字能力;词汇量;阅读心理学</style></keyword></keywords><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">1989</style></year></dates><pages><style face="normal" font="default" size="100%">17-20</style></pages><isbn><style face="normal" font="default" size="100%">1004-325X</style></isbn><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><abstract><style face="normal" font="default" size="100%">阅读能力是阅读心理学领域中的重要课题之一,很值得研究。一、阅读能力的概念及其组成在心理学上,能力是指直接影响活动效率的、使活动顺利完成的个性心理特征。根据这个定义,我们可以把阅读能力定义为:影响阅读效率,使阅读活动顺利完成的个性心理特征。阅读是一种复杂的活动,它不仅与读者的自然生理有关,也与读者所受的教育和知识水平等有关。因此,读者在进行阅读时,通常不只需要一种能力,而需要多种能力的结合。Smith和Dechant曾将读者的阅读能力概括为23个方面:①独立的识字能力;②正确理解文献内容的能力;③默读的速度;</style></abstract><issue><style face="normal" font="default" size="100%">3</style></issue></record></records></xml>