<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><xml><records><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>13</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">文东茅</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">阎凤桥</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">美国&quot;教育博士&quot;(ED.D.)的培养及其启示</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">国家教育行政学院学报</style></secondary-title></titles><keywords><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">教育博士;专业学位;人才培养</style></keyword></keywords><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2004</style></year></dates><pages><style face="normal" font="default" size="100%">97-100</style></pages><isbn><style face="normal" font="default" size="100%">1672-4038</style></isbn><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><abstract><style face="normal" font="default" size="100%">&quot;教育博士&quot;(ED.D.)学位是一种专业博士学位,主要是面向教育实践,培养有研究能力的管理者和政策制定者.以实地考察美国宾夕法尼亚大学等五所著名大学&quot;教育博士&quot;培养所获得的材料为基础,比较全面地介绍了美国这类博士培养的目标、规模、特点以及发展趋势,并就在我国开展类似博士培养的意义、途径、困难等进行了探讨.</style></abstract><issue><style face="normal" font="default" size="100%">3</style></issue></record></records></xml>